Tha gach co-chomhairle sònraichte (pàrantan agus an cuid chloinne eadar-dhealaichte). Bheir mi mi fhìn chun a h-uile coinneamh. Mar sin, bidh mi a’ brosnachadh mo luchd-dèiligidh leis na tha mi gu mòr a’ creidsinn annam fhìn. Aig an aon àm, tha dòighean-obrach agam ris am bi mi a’ cumail nam obair.
- Sa bhad, às deidh a’ chiad ghuth bhon neach-dèiligidh mun chiad iarrtas aige, bheir mi taic gu cinnteach don neach-dèiligidh na mhiann an suidheachadh a thuigsinn agus atharrachadh: “Tha thu nad mhàthair math (athair math)!”. Tha taic glè fheumail airson neach sam bith, gu sònraichte aig amannan duilich. Bheir e neart agus brosnachadh gluasad air adhart ann a bhith a’ fuasgladh na cùise. Bidh e gam chuideachadh gus dàimh a thogail leis an neach-dèiligidh.
- An dèidh dhomh tuigsinn gur e “is e seo mo neach-dèiligidh,” tha mi ag innse dha gu bheil mi deònach obrachadh còmhla ris: “Tha mi deiseil airson do chùis a ghabhail os làimh.”
- An dèidh fios a thoirt don neach-dèiligidh mu mheud na h-obrach a thathar a 'moladh: "Tha tòrr obrach ann," tha mi a' soilleireachadh: "Dè cho deiseil 'sa tha thu airson obair leat fhèin? Dè agus dè an ìre a tha thu deiseil airson tasgadh a dhèanamh gus an suidheachadh atharrachadh?
- Tha mi ag aontachadh air an cruth (dìomhaireachd, àireamh, tricead, fad seiseanan, èigneachail «obair-dachaigh» agus aithisgean air adhartas agus toraidhean, an comas co-chomhairlean fòn eadar seiseanan, pàigheadh, msaa).
- An dèidh cluinntinn bhon neach-dèiligidh a h-uile mì-riarachas leis a 'phàiste, tha mi a' faighneachd: "Dè as toil leat mu do phàiste? Ainmich na feartan adhartach aige.
- Tha mi gu cinnteach a 'moladh gu bheil an leanabh a dh' adhbhraich an tadhal air an eòlaiche-inntinn math cuideachd! Is e dìreach nach eil e air rudeigin ionnsachadh fhathast, air a mhearachdachadh ann an rudeigin, “sgàthan” giùlan àicheil chàich no, gu dìonach, a’ dèiligeadh gu làidir agus gu tòcail ri “ionnsaigh” (bagairtean, casaidean, casaidean, msaa) bho inbhich. Faodaidh mòran roghainnean a bhith an seo. Feumaidh iad a bhith air an tuigsinn. Agus aig an aon àm bidh fios agad an-còmhnaidh “Tha an leanabh math! Is sinne, na pàrantan, a tha ceàrr agus nach eil ag obair ann an rudeigin. ”
- Bidh mi cuideachd a’ tabhann deuchainn glè ghoirid don neach-dèiligidh. Feumar feartan daonna a rangachadh (cuir air dòigh ann an òrdugh cudromachd): tuigseach, treun, onarach, dìcheallach, caoimhneil, sunndach, earbsach. Nas trice, «Math» a 'tuiteam a-steach do na trì as àirde. Agus tha seo so-thuigsinn. Tha a h-uile duine airson a bhith beò ann an àrainneachd mhath. An uairsin, feumaidh tu cuideam a chuir air na h-aon fheartan sin dhut fhèin. Seo «Math» air a phutadh nas fhaide. An àite sin, tha a h-uile duine ga mheas fhèin mar-thà coibhneil. Bidh a’ mhòr-chuid a’ sùileachadh rudan math bho chàch. Faodaidh na h-adhbharan airson seo a bhith eadar-dhealaichte. Is e an obair agam an neach-dèiligidh a thionndadh gu caoimhneas. Às aonais, tha mi a’ smaoineachadh, cha tog thu leanabh gu bhith caoimhneil agus chan àrdaich thu “na tha de mhaitheas san t-saoghal”.
- Cuideachd, tha e feumail a leithid de cheist fhaighneachd do phàrant: “A bheil caoimhneas agus onair na bhuadhan no na lochdan, na neart no na laigse?”. Tha rudeigin ri smaoineachadh an seo. Is e an t-amas agam na sìol a chur gus am bi am pàrant a’ meòrachadh às deidh na coinneimh. An abairt ainmeil aig an Oll. NI Kozlova “Ge bith dè a nì mi, feumaidh na tha de mhaitheas san t-saoghal a dhol am meud!” Bidh mi ga chleachdadh anns na co-chomhairlean agam mar inneal molaidh.
- Gus an tuig an neach-dèiligidh brìgh an fhoghlaim, bidh mi a 'faighneachd na ceiste: "Dè a chuireas tu a-steach don bhun-bheachd "A' togail leanabh"?".
- Eòlas air suidheachadh tuigse. Gus tuigse dha chèile a leasachadh eadar pàrant agus pàiste, tha e cudromach gum bi inbheach comasach air beachdachadh air suidheachaidhean beatha bho dhiofar shuidheachaidhean beachd.
- Tha mi a’ moladh a bhith a’ freagairt cheistean, a’ cur ri chèile tràchdais ann an dòigh dheimhinneach. (tha obrachadh a-mach a’ tòiseachadh mar-thà aig a’ cho-chomhairle).
- Bidh mi a 'cleachdadh sgèile stàite (bho 1 gu 10).
- Bidh mi a’ gluasad an neach-dèiligidh bho shuidheachadh an neach-fulang gu suidheachadh an ùghdair (Dè tha thu deiseil ri dhèanamh?)
- Bidh sinn a 'bruidhinn bhon àm ri teachd, chan ann bhon àm a dh'fhalbh (mu ghnìomhan agus fuasglaidhean, chan ann mu na h-adhbharan airson duilgheadasan).
- Bidh mi a’ cleachdadh na h-eacarsaichean a leanas mar obair-dachaigh: “Smachd is Cunntasachd”, “Cumhachd socair”, “Eadar-theangair adhartach”, “Taic is Aonta”, “Molaidhean Deimhinneach”, “Sunshine”, “Ma Chòrd e rium”, “+ - +” , “Dèan ath-aithris, aontaich, cuir ris”, “Mo bhuadhan”, “Buadhan Cloinne”, “Dèideag bog”, “Co-fhaireachdainn”, “Dòighean NLP”, “leigheas sgeulachd sìthiche”, msaa.
- Aig toiseach gach coinneimh às deidh sin, bidh deasbad air an obair a rinn an neach-dèiligidh, mion-sgrùdadh air an toradh a fhuaireadh (soirbheachas, eòlas àicheil), gluasad gnìomh nach deach a choileanadh no nach deach a choileanadh gu soirbheachail chun ath thuras le soilleireachadh.
- Rè gach seisean, bidh mi a 'toirt taic, a' cuideachadh, a 'brosnachadh an neach-dèiligidh gu obair, a' moladh airson soirbheachas.
Algorithm airson fuasgladh duilgheadasan gus piseach a thoirt air an dàimh eadar pàrant is pàiste
Gus an algairim a chur ri chèile, feumar a 'cheist fhèin a dhealbhadh, a tha ri fhuasgladh. Mar eisimpleir, tha cuid de dhuilgheadasan aig teachdaiche ann a bhith a’ togail leanabh. An uairsin a 'chiad fhear: bidh sinn a' cruthachadh suidheachadh na trioblaid (dàta tùsail). San dàrna h-àite: bidh sinn a 'dealbhadh na dh'fheumar a lorg.
Anns a h-uile suidheachadh anns an dàimh pàrant-chloinne, tha com-pàirtichean ann. Is iad sin: Pàrant, Pàrant (no inbheach eile) agus Àrainneachd (is iad sin buill teaghlaich eile, sgoil-àraich, sgoil, caraidean, na meadhanan, ie comann-sòisealta). Cuideachd, tha cuid de dhàimhean air fàs mar-thà eadar na com-pàirtichean. Tha mi a’ toirt fa-near gu bheil a’ mhòr-chuid de na duilgheadasan againn le clann dìreach mar thoradh air cho neo-chomas cànan cumanta a lorg leotha.
Cruthachadh ghnìomhan. Thàinig an neach-dèiligidh le “duilgheadas” (puing B) agus tha e airson toradh fhaighinn (puing C). An obair airson an eòlaiche-inntinn: liosta de mholaidhean, eacarsaichean a leasachadh, le bhith a ‘coileanadh a gheibh an neach-dèiligidh cuidhteas an «duilgheadas» agus fuasgladh fhaighinn air an «obair» cruthachail.
Dàta tùsail
- Tha puing sònraichte «A». Com-pàirtichean: pàrant(an), leanabh a rugadh, teaghlach.
- Puing «B» - an suidheachadh làithreach leis a thàinig an neach-dèiligidh. Com-pàirtichean: pàrant(an), leanabh inbheach, comann-sòisealta.
- Is e an astar bho A gu B an ùine anns an do ràinig inbhich agus an leanabh toradh neo-mhiannach don neach-dèiligidh. Tha dàimh eadar pàrantan agus clann.
Na tha an neach-dèiligidh ag iarraidh: is e puing «C» an toradh a tha thu ag iarraidh airson an neach-dèiligidh. Com-pàirtichean: pàrant(an), pàiste, comann-sòisealta.
Adhartas ann a bhith a 'fuasgladh na duilgheadas. Is e an astar bho B gu C an ùine anns am bi am pàrant ag obair (a 'coileanadh ghnìomhan). An seo atharraichidh an dàimh eadar na com-pàirtichean, thig atharrachaidhean eile. Molaidhean sònraichte agus gnìomhan don phàrant (tha a 'chiad ghnìomh furasta). Puing D - amasan foghlaim gealltanach (ma tha am pàrant eòlach orra agus a’ strì air an son). Com-pàirtichean: pàrant(an), leanabh inbheach, comann-sòisealta.
Iomlan: toradh concrait bhon obair a chaidh a dhèanamh.