Clàr-innse
Tha duilgheadas aig do phàiste a bhith a ’fuireach an dealachadh bho cocoon an teaghlaich
Tha e a ’faireachdainn air chall. Tha e a ’faireachdainn mar ma chuireas tu e san sgoil tha e airson faighinn cuidhteas e. Chan eil e ga fhaicinn gu math, gu sònraichte ma dh'fhuiricheas tu còmhla ri a bhràthair beag no a phiuthar bheag aig an taigh. Air an làimh eile, tha e a ’faireachdainn do chiont airson a bhith ga fhàgail san sgoil fad an latha, agus tha seo a’ toirt comhfhurtachd dha mar a tha e a ’trèigsinn.
Thoir dha cuid de shlatan-tomhais. Seachain a chuir sìos ro luath sa mhadainn. Thoir e timcheall a ’chlas aige, thoir ùine dha airson na dealbhan aige a shealltainn dhut agus socrachadh sìos. Inns dha mun latha aige: nuair a thèid e gu fosadh, càite an ith e, cò a thogas e san fheasgar agus dè a nì sinn còmhla. Ma ghabhas e dèanamh, airson greis, briseadh suas no giorraich a làithean, ag iarraidh air cuideigin a thighinn ga thogail anmoch sa mhadainn gus nach fuirich e san sgoil aig àm lòn is napannan.
Tha do phàiste briseadh-dùil leis an sgoil
Stresses a tha duilich a ghiùlan. Bha e air a dhòigh a dhol còmhla ris na lìogan mòra, bha e air mòran a thasgadh san àite iongantach seo far an robh e den bheachd gu robh e a ’dèanamh rudan iongantach. Am faca e mu thràth e air a chuairteachadh le mìle caraid? Tha e diombach: tha na làithean fada, feumaidh e a bhith modhail, a ’toirt urram do na riaghailtean agus a bhith a’ gabhail pàirt ann an gnìomhan ionnsachaidh tràth nuair a tha e airson càraichean a chluich… Tha tòrr trioblaid aige a bhith a ’dèiligeadh ri cuingealachaidhean beatha sa chlas. Agus a bharrachd air sin, feumaidh tu a dhol ann cha mhòr a h-uile latha.
Cuir air adhart an sgoil ... gun cus a dhèanamh. Gu dearbh, tha e an urra riut ìomhaigh na sgoile a thoirt air ais le bhith a ’sealltainn a h-uile taobh math dheth, agus a’ sealltainn dha cho iongantach sa tha e a bhith ag ionnsachadh. Ach chan eil dad a ’cur casg ort bho bhith a’ co-fhaireachdainn beagan leis an tàmailt a th ’aige:“ Tha e fìor gum bi sinn fada, bidh sinn sgìth, agus tha sinn sgìth. Mise cuideachd, nuair a bha mi beag, thachair e dhomh. Ach thèid e seachad, agus chì thu, a dh ’aithghearr bidh thu glè thoilichte coinneachadh ri do charaidean gach madainn. »Comharraich aon no dhà de charaidean sgoile agus thoir turas don cheàrnag aig na màthraichean aca aig deireadh an latha, dìreach airson na ceanglaichean aca a neartachadh. Agus os cionn a h-uile càil, seachain càineadh a dhèanamh air an sgoil no an tidsear.
Chan eil do phàiste a ’faireachdainn suas ris an sgoil
Thachair rudeigin. Bha e ceàrr, thug an tidsear beachd dha (eadhon neo-chomasach), leig caraid dha no rinn e magadh air, no eadhon na bu mhiosa: bhris e glainne aig a ’bhòrd no peed na bhriogais. Anns na ciad sheachdainean sin den sgoil, aig aois nuair a tha fèin-spèis a ’togail, bidh an tachartas as lugha a’ gabhail a-steach cuibhreannan iongantach. A ’faighinn thairis le faireachdainn nàire, tha e cinnteach nach eil an sgoil dha. Nach fhaigh e àite gu bràth tuilleadh.
Thoir air bruidhinn agus cuir e ann an sealladh. Feumaidh an tàmailt obann seo leis an sgoil, nuair a bha a h-uile càil an-dè a ’dol gu math, dùbhlan a thoirt dhut. Feumaidh tu dèanamh cinnteach gu socair gu bheil e ag aontachadh innse dhut dè a tha a ’cur dragh air. Cho luath ‘s a gheibh e earbsa, na dèan gàire agus can,“ Ach tha sin ceart gu leòr! “. Dha, a bha beò e, tha e rudeigin dona. Thoir misneachd dha: “Tha e àbhaisteach aig an toiseach, chan urrainn dhuinn a h-uile càil a dhèanamh gu math, tha sinn an seo gus ionnsachadh…” Obraich còmhla ris gus dòigh a lorg gus casg a chuir air an tachartas a-rithist. Agus innis dha cho moiteil ‘s a tha thu a bhith ga fhaicinn a’ fàs suas.