Clàr-innse
- Tha duilgheadas aig mo phàiste a bhith a ’cuimseachadh: dè an gnìomh a thaghas mi?
- Tha mo phàiste beagan cliobach: dè an gnìomh airson a thaghadh?
- Tha mo phàiste gu math corporra: dè an gnìomh airson a thaghadh?
- Is toil le mo phàiste òrdachadh: dè a ’ghnìomhachd a thaghas mi?
- Chan eil mo phàiste a ’gèilleadh: dè an gnìomh a thaghas tu?
- Ann am bhidio: gnìomhan taobh a-muigh na sgoile
- Tha mo phàiste diùid: dè a ’ghnìomhachd a thaghas mi?
- Tha daoine eile a ’cur dragh air mo phàiste: dè an gnìomh a thaghas mi?
Tha duilgheadas aig mo phàiste a bhith a ’cuimseachadh: dè an gnìomh a thaghas mi?
Crèadhadaireachd no dealbh. Leigidh iad leis pàirt den chruinne-cè a chuir an cèill gu cruthachail le bhith ga chuimseachadh air cinneasachadh cruadhtan. Tha e air leth freagarrach airson clann nach eil ro dheònach gluasad, oir tha an gnìomhachd seo air a chleachdadh gu socair. Tha e cuideachd na dhòigh math air a chuimseachadh a chleachdadh agus a chuideachadh le bhith a ’socrachadh an aire, oir tha obair làimhe a’ feumachdainn mionaideachd sònraichte gus an toradh a tha thu ag iarraidh a choileanadh.
Ball-coise Faodaidh an spòrs sgioba seo a chuideachadh gus faighinn a-mach às an taobh gealaich aige agus a thoirt air ais chun an latha an-diugh. Air sgàth anns a ’bhuidheann, bidh e ann an gnìomh agus tuigidh e gu sgiobalta gu bheil feum aig càch air gus an sgioba a chuideachadh a’ buannachadh. Mar sin chan eil ceist sam bith ann mu bhith a ’dèanamh an latha! Gu sònraichte ma tha e na neach-glèidhidh ...
>> Bidh sinn a ’seachnadh: lùth-chleasachd, lùth-chleasachd.Is iad sin gnìomhan a dh ’fheumas cuimseachadh mòr gus nach dèan thu do ghort fhèin, no eadhon dochann dhaoine eile. Bidh sinn a ’feitheamh beagan, mar sin…
Tha mo phàiste beagan cliobach: dè an gnìomh airson a thaghadh?
Snàmh.Anns an uisge, gheibh e co-chòrdadh ris a ’bhodhaig aige. Bidh e a ’faireachdainn comhfhurtail an sin leis an fhaireachdainn mu bhith a’ co-òrdanachadh na gluasadan aige nas fheàrr.
Dùsgadh ciùil.Thèid iarraidh orra seinn còmhla agus èisteachd ri ceòl. Mar sin, chan eil cunnart ann dad a bhriseadh!
An sgoil siorcas.Ge bith dè na sgilean a th ’aca, tha cothrom aig a h-uile duine, oir tha an roghainn fìor mhòr. Thig an leanabh gu bhith mothachail air a chorp agus na comasan corporra a th ’ann, de chothromachadh agus comharran-tìre spatio-aimsireil. Is dòcha gun tionndaidh e eadhon a clumsiness gu maoin, ann an gnìomh clown mar eisimpleir!
>> Bidh sinn a ’seachnadh: judo.Feumaidh an smachd seo, mar feansaichean, mionaideachd gluasaid. Mar sin, mura h-eil na gluasadan aige cinnteach gu leòr fhathast, is dòcha gum bi e a ’faireachdainn mì-chofhurtail an sin. Gus cumail nas fhaide air adhart ...
Beachd an eòlaiche
“Le bhith a’ dèanamh gnìomh leigidh tu cearcallan ùra de charaidean, gus aghaidh a chur air caractaran eile. Ann am bràthair no piuthar, bidh sinn a ’tabhann diofar ghnìomhachdan. Feumaidh iad dreuchd fa leth gus nach lorg iad iad fhèin ann am farpais. Feumaidh an leanabh diofar rudan fheuchainn. Mar sin chan eil leisg oirnn toirt air grunn ghnìomhan fheuchainn. Gus fuireach spòrsail, feumar a ’ghnìomhachd seo a dhèanamh gun dhleastanas toradh sam bith… air dhòigh eile, bidh sinn a’ fuireach aig an taigh! “
Stephan Valentin, eòlaiche-inntinn. Ùghdar, le Denitza Mineva de “Bidh sinn an-còmhnaidh ann dhut”, Deasaiche Pfefferkorn.
Tha mo phàiste gu math corporra: dè an gnìomh airson a thaghadh?
Judo. Tha e na spòrs air leth airson a bhith ag obair ort fhèin, ag ionnsachadh do neart a stiùireadh, agus a ’tuigsinn gum feum thu spèis a thoirt do chàch. Mean air mhean bheir e a-steach gun urrainn dhuinn smùid a leigeil seachad gu corporra gun ionnsaigh.
A ’chòisir.Leigidh e leis e fhèin fhalamhachadh, gus an cus lùth aige a leigeil ma sgaoil, ach cuideachd airson a chànan a leasachadh.
Am pònaidh. Le bhith ag ionnsachadh a bhith umhail bhon bheinn aige, tha e a ’tuigsinn nas fheàrr còdan giùlain sa chomann-shòisealta. Ann an conaltradh ris, ionnsaichidh e tomhas a dhèanamh air na gluasadan aige, a bheir coltas dha fhèin.
Tàileasg. Leigidh e leis a bhith na ro-innleachdach agus sabaid leis an fhear eile, tro neart inntinn. Is e sabaid a th ’ann, gu dearbh, ach sabaid inntleachdail!
>> Bidh sinn a ’seachnadh: lspòrs sgioba. No mura h-eil, ann an àrainneachd le frèam fìor.
Is toil le mo phàiste òrdachadh: dè a ’ghnìomhachd a thaghas mi?
Rugbaidh, ball-basgaid, ball-coise… Thathas a ’moladh gnìomhachd sgioba gu làidir airson an stiùiriche seo ann an geàrr-chunntasan, gus leigeil leis a dhol agus gun a bhith fo smachd tuilleadh. Amalaichte ann am buidheann, bidh e a ’ceangal na riaghailtean agus chan ann gan sparradh. Ann an spòrs sgioba, ionnsaichidh e am ball a thoirt seachad agus a thilleadh gu feadhainn eile, fo sgèith coidse stiùiridh. Gun cheist mu bhith a ’dèanamh a lagh, no a bhith a’ feuchainn ri smachd fhaighinn air an fhear eile!
Taigh-cluiche.Bidh e ga fhaighinn fhèin san t-solas, ach chan ann leis fhèin, oir feumaidh e dèiligeadh ri feadhainn eile. Feumaidh e cuideachd a bhith furachail agus ionnsachadh bruidhinn, agus gu sònraichte leigeil leis an neach eile bruidhinn. Is dòcha nach bi e furasta dha a thiomnadh an toiseach, oir tha e dìreach a ’faireachdainn sàbhailte nuair a tha smachd aige!
An sgoil siorcas. Eacarsaich fìor mhath airson earbsa a chur ann an daoine eile agus a bhith a ’tuigsinn nach urrainn dhuinn faighinn gu àite sam bith leinn fhìn.
>> Bidh sinn a ’seachnadh: teanas. Leis nach bi an spòrs seo, gu math fa leth, a ’daingneachadh a taobh“ Bidh mi a ’riaghladh a h-uile càil, leam fhìn”.
Teisteanas de Lucie, màthair Capucine, 6 bliadhna a dh'aois: “A’ creidsinn gun do rinn i gu math, thug mi oirre crìoch a chuir air a ’bhliadhna. “
“Thuirt Capucine dannsa clasaigeach nuair a bha i 4 bliadhna a dh'aois. Dh'fhuirich mi uairean a thìde airson a chlàradh! Aig deireadh a ’chiad teirm, chaidh a toirt a-mach leis an tidsear inntinn-inntinn seo a thug air gach oileanach dannsa leotha fhèin air beulaibh a cho-oileanaich. Smaoinich airson leanabh diùid dè bha sin a ’ciallachadh dòrainn! Ach cha robh fios agam gu fada nas fhaide air adhart oir, a ’creidsinn gu robh mi a’ dèanamh gu math, chuir mi romham deireadh na bliadhna a thoirt gu crìch! “
Lucy, màthair Capucine, 6 bliadhna a dh'aois.
Chan eil mo phàiste a ’gèilleadh: dè an gnìomh a thaghas tu?
Hocaidh achaidh, ball-coise.Airson an reubaltach beag agad, ma lorgar e air a tharraing a-steach do sgioba bidh e an aghaidh ùghdarras a bharrachd air ùghdarras a phàrantan. Leis gu tric, tha a mhì-mhisneachd air a chuir an cèill a thaobh ùghdarras phàrantan. Ann an gnìomhachd mar ball-coise mar eisimpleir, bidh caiptean sgioba aige, agus gus am bi am buidheann ag obair agus a ’fighe a-steach dha, thèid aige air na riaghailtean agus na crìochan a thoirt a-steach - ann an dòigh eile. na aig an taigh far am faca e e mar bhacadh. Tuigidh e gu bheil e feumail a bhith a ’leantainn nan riaghailtean a thug an coidse seachad, gu bheil e airson a bhith ann an co-chòrdadh ri feadhainn eile. Le mimicry, bidh e a ’freagairt a-steach don mhodal.
Dannsa no spèileadh deigh.Feumaidh a bhith nad phàirt de ensemble dannsa (ballet, msaa) a bhith gu math teann agus a chuir a-steach gu gnàthasan fìor nach gabh a sheachnadh.
>> Bidh sinn a ’seachnadh: obair-làimhe. Chan eil na gnìomhan aonaranach sin anns a bheil e ga fhàgail fhèin a ’tabhann àrainneachd shocair dha. Às aonais frèam, tha cunnart ann gum bi e “a’ dol air feadh an àite ”agus a’ cur dragh air a ’chòrr den bhuidheann.
Gus faighinn a-mach ann am bhidio: Cha deach co-chomhairle a chumail airson gnìomhan taobh a-muigh na sgoile agam
Ann am bhidio: gnìomhan taobh a-muigh na sgoile
Tha mo phàiste diùid: dè a ’ghnìomhachd a thaghas mi?
Obair-làimhe.Dealbh, breac-dhualadh, msaa. Uiread de ghnìomhachd aonaranach far an urrainn dha e fhèin a chuir an cèill gun a bhith a ’feumachdainn bruidhinn. Cha tèid iarraidh gu cinnteach le feadhainn eile agus san fharsaingeachd, bidh na leasanan a ’tachairt ann an suidheachadh ciùin agus aoibhneach.
A ’dùsgadh gu Beurla.Aig a ’cheann thall bidh an timid ag iarraidh iad fhèin a chuir an cèill, oir tha a’ chlann uile aig an aon ìre. Bidh eadhon leanabh a tha air a leantainn ann an leigheas cainnt a ’fuaimneachadh nam faclan ann am Beurla nas fhasa na ann am Fraingis…
Am pònaidh.Bidh e a ’faireachdainn misneachail leis a’ bheathach seo nach eil a ’toirt breith air. Ionnsaichidh e faighinn thairis air na h-eagallan aige, misneachd fhaighinn agus fosgladh suas do chàch.
>> Bidh sinn a ’seachnadh: lspòrs sabaid. Tha e mu thràth duilich dha fhèin a ràdh ... cha neartaicheadh clinch ach a mhì-chofhurtachd.
Tha daoine eile a ’cur dragh air mo phàiste: dè an gnìomh a thaghas mi?
Taigh-cluiche. Is e a ’ghnìomhachd seo an dòigh air ionnsachadh thu fhèin a dhearbhadh agus fèin-mhisneachd fhaighinn. Air an àrd-ùrlar, gheibh sinn a-mach mar as urrainn dhuinn gluasad air beulaibh an taobh eile, agus an cànan aca a leasachadh; cuidichidh e e gus a bhriathrachas a neartachadh agus neach-freagairt a lorg airson magadh. An toiseach, dèan cinnteach gu bheil an tidsear air deagh fheachd a thoirt don bhuidheann bheag aige: mura h-eil am faireachdainn math, dh ’fhaodadh e a bhith torach airson do phàiste.
Judo. Cuidichidh an spòrs seo e gu bhith nas gnìomhaiche nuair a chuireas sinn dragh air, oir air an tatami, ionnsaichidh sinn sinn fhìn a chuir an gnìomh agus sinn fhèin a dhìon. Dè a bheir misneachd air ais do phàiste a tha ga ionndrainn!
>> Bidh sinn a ’seachnadh: lspòrs sgioba. Feumaidh e fèin-mhisneachd fhaighinn mus tèid e an sàs ann an cuingealachadh sgioba.
Ùghdar: Elisabeth de la Morandière