Clàr-innse
Tha mòran rudan as urrainn dhut a dhèanamh aig an taigh. A ’breith, mar eisimpleir, cuspair gu math fasanta. Oideachadh do chlann cuideachd, mar a chaidh innse ann am film gu math snog ris an canar “Being and Becoming” a thèid fhoillseachadh ann an taighean-cluiche an ath Chèitean. Air a stiùireadh le Clara Bellar, ban-chleasaiche, seinneadair, tha am prògram aithriseach seo ag innse mu eòlas theaghlaichean Frangach, Ameireagaidh, Beurla no Gearmailteach a tha uile air roghnachadh gun a ’chlann aca a chuir don sgoil. Bidh na pàrantan sin a ’cleachdadh foghlam teaghlaich, chan e foghlam dachaigh. An diofar ? Cha bhith iad a ’leantainn prògram oifigeil sam bith, cha bhith iad a’ toirt air a ’chloinn aca gu amannan leasain sònraichte, cha bhith iad a’ tionndadh gu tidsearan. Cha chuirear ionnsachadh taobh a-muigh air a ’phàiste. B ’e esan a cho-dhùin ionnsachadh leughadh, dìoghras a bhith aige airson matamataig, gus an eòlas aige air eachdraidh agus cruinn-eòlas a dhoimhneachadh. Tha gach suidheachadh làitheil air fhaicinn mar chothrom ionnsachaidh.
Saorsa bho bhith a ’biathadh feachd
Tha an nàmhaid a ’biathadh feachd, cuideam, ìrean. Is iad na prìomh fhaclan a tha a ’punndadh an fhilm: saorsa, fèin-eòlas, miann, togradh, coileanadh. Gu dearbh, thathas a ’toirt iomradh grunn thursan air an leabhar shuaicheanta de dh’ oideachadh eile sna 70an, “Free Children of Summerhill”. Tha an stiùiriche ag ainmeachadh neach-rannsachaidh Breatannach ann an saidheansan foghlaim, Roland Meighan: “Feumaidh sinn stad a chuir air smachd agus an sruth gun chrìoch de theagasg gun iarraidh. Feumar aithneachadh, ann an deamocrasaidh, gu bheil ionnsachadh le cuingealachadh a ’ciallachadh indoctrination, agus nach urrainn foghlam a bhith ag ionnsachadh ach le cuireadh agus le roghainn. »
Chan eil a h-uile teaghlach cuideachail airson ionnsachadh
Tha am modail foghlaim seo ag èirigh, agus tha seo gu math àbhaisteach, iongnadh, mì-earbsa agus eadhon càineadh làidir. Tha foghlam dachaigh na chuspair air aire phoblach leantainneach oir is urrainn dha smachd buidheannach a chomasachadh. Tha fios againn cuideachd gu bheil a ’chiad stòr de chunnart airson leanabh gu mì-fhortanach, ro thric, a theaghlach, eadhon ged nach eil adhbhar ann gum bi droch làimhseachadh nas trice am measg“ unschoolers ”na am measg chloinne. cuid eile. Dh ’fhaodadh e a dhol gun mhothachadh. Tha sinn cuideachd a ’faighinn a-mach air a’ chùl ann an còmhradh a ’phrògraim“ foghlam teaghlaich ”a’ bheachd gu bheil an sgoil na inneal airson a bhith a ’glacadh nan daoine aig nach biodh amas sam bith eile na bhith a’ dèanamh saoranaich docile. Tha an teòiridh seo de sgoil confisc a tha a ’feuchainn ri pàrantan a chuir às an dreuchd mar luchd-foghlaim a’ soirbheachadh gu mòr an-dràsta, air a chuir air adhart leis an Manif pour Tous agus neach-tòiseachaidh an “Latha tarraing a-mach às an sgoil”, Farida Belghoul (a bhios ag obair san sgoil dhachaigh i fhèin) . Ach, airson mìltean de chloinn, eadhon ceudan de mhìltean de chloinn, aig nach eil àrainneachd an teaghlaich gu sònraichte cuideachail airson ionnsachadh, is e an sgoil an aon dòigh air saoradh, ged a bhiodh an sgoil seo leatromach agus spoth. .
An urrainn do ghràdh a bhith gu leòr?
Bidh na pàrantan ris an do rinn Clara Bellar agallamh, a ’lìbhrigeadh òraid thuigseach, dhomhainn, de chinne-daonna breagha. Tha an stiùiriche a ’toirt iomradh orra mar luchd-smaoineachaidh saor. Ann an suidheachadh sam bith, tha iad a ’smaoineachadh, tha sin gu cinnteach. Tha armachd aca gu h-innleachdail gus taic a thoirt don chloinn aca, na ceistean aca a fhreagairt, am feòrachas a thogail, gus leigeil leis soirbheachadh. Bidh sinn a ’smaoineachadh air na teaghlaichean sin ann an còmhradh maireannach, le facal a bhios a’ cuairteachadh gu cunbhalach, a bhios a ’beathachadh nam peathraichean, bhon leanabh dà mhìos a dh’ aois gu deugaire 15-bliadhna. Faodaidh aon smaoineachadh air an àile seo a tha cuideachail airson toileachas lorg. Tha an luchd-iomairt seo cinnteach mu dheidhinn, tha e gu leòr airson a bhith misneachail, foighidneach agus coibhneil airson gum fàs an leanabh ann an co-chòrdadh, misneachd a bhith aige ann agus eòlas fhaighinn air ionnsachadh leis fhèin, a bheir dha a bhith na inbheach coileanta, fèin-riaghailteach agus saor. “Tha e dìreach a’ toirt mòran de ghràdh, tha e taobh a-staigh ruigsinneachd pàrant sam bith. ” Nam biodh e cho sìmplidh ... A-rithist, bidh mòran chloinne, a chaidh an togail ann an saoghal nach eil gu math brosnachail gu h-inntinn, a ’faicinn nach deach na comasan aca a chall taobh a-muigh aonad an teaghlaich agus bidh iad nan inbhich dad ach an-asgaidh.
Teicheadh bho chuideam na sgoile
Ach tha film Clara Bellar fhathast inntinneach oir tha na ceistean a tha e a ’togail bunaiteach agus tha e a’ toirt air gluasad paradigm. Aig cridhe na h-aithriseachd seo tha meòrachadh feallsanachail air toileachas. Dè a th ’ann an leanabh toilichte? Agus dè a th ’ann an soirbheachas? Aig àm nuair a tha an roghainn meadhan-sgoil agus an uairsin àrd-sgoil air a thighinn gu bhith na chùis beatha agus bàis, far a bheil treòrachadh ann an 1mh S an uairsin a ’dol a-steach don chlas ullachaidh na h-aon roghainnean a dh’ fhaodadh a bhith ann airson oileanach math, far a bheil cuideam acadaimigeach a ’ruighinn mullaich, an gu h-obann tha diùltadh nam pàrantan sin a bhith a ’sparradh air a’ chloinn aca an rèis dòrainneach seo airson an dioplòma as prothaidiche gu math ùrachail, gun a bhith ag ràdh salutary. Tha e a ’nochdadh pìos bhon leabhar * a thug mi don Lycée Bergson, ionad ann am Paris, o chionn dà bhliadhna. Leabhar anns an do rinn mi cron air droch chliù an àitreabh seo agus faireachdainn ìsleachadh nan oileanach a chaidh a shònrachadh dha. Duilich airson an dòigh iomchaidh seo de narcissism, ach tha mi a ’crìochnachadh an nota seo le bhith a’ togail fèin-luachan. Seo pàirt bho aon de na caibideilean mu dheireadh.
Ag iarraidh a ’chuid as fheàrr airson do phàiste no a’ guidhe sonas dha
“Cuin a thuiteas sinn ann an cus cuideam? Tha seo na cheist a tha a ’nochdadh uair is uair dhomh, gu sònraichte leis a’ mhac as sine agam, aig aois 7. Tha mi airson gum bi mo chlann soirbheachail. Tha mi airson obair mhath a chosnadh dhaibh, duais, coileanadh, deagh phàigheadh, suidheachadh sòisealta buannachdail. Tha mi cuideachd airson, os cionn a h-uile càil, gum bi iad toilichte, gum bi iad air an coileanadh, gu bheil iad a ’toirt brìgh dha am beatha. Tha mi airson gum bi iad fosgailte do chàch, dàimheil, co-fhaireachdainn. Tha mi airson gum bi iad nan saoranaich furachail airson an nàbaidh, a ’toirt urram do na luachan a tha mi a’ cumail, luchd-daonnachd, fulangach, breithneachail.
Tha beachd gu math làidir agam mu dè a bu chòir a bhith na oileanach. Tha mi gu mòr ceangailte ri cunbhalachd, toil, buanseasmhachd, is urrainn dhomh a bhith sùbailte a thaobh a bhith a ’toirt urram don riaghailt, inbhich, agus gu sònraichte tidsearan, tha mi a’ meas mar phrìomhachas a bhith a ’maighstireachd na bunaitean, gràmar, litreachadh, àireamhachd, eachdraidh. Tha mi an dùil innse don chloinn agam gum bi an dealas acadaimigeach, an cultar aca, meud an eòlais a ’gealltainn an saorsa aca san àm ri teachd. Ach aig an aon àm tha mi mothachail air nàdar a dh’fhaodadh a bhith a ’cuir thairis air na h-iarrtasan agam, tha eagal orm a bhith gam brùthadh, a’ dìochuimhneachadh a bhith a ’conaltradh riutha an tlachd a bhith ag ionnsachadh, a’ faighinn tlachd bho eòlas. Saoil mun dòigh iomchaidh airson taic is brosnachadh a thoirt dhaibh fhad ‘s a tha iad a’ gleidheadh am pearsa, na miannan aca, am brìgh.
Tha mi airson gum bi iad neo-thoilichte cho fada ‘s a ghabhas agus aig an aon àm air an ullachadh airson fìrinn an t-saoghail. Bu mhath leam gum biodh e comasach dhaibh coinneachadh ri dùil an t-siostaim oir tha e an urra riutha fhèin atharrachadh ris agus chan ann air an rathad eile, nach eil iad a ’dol ro fhada seachad air an fhrèam, gum bi iad nan neo-eisimeileachd, cunbhalach, oileanaich dìcheallach. a tha a ’dèanamh beatha furasta do thidsearan agus do phàrantan. Agus aig an aon àm, tha eagal orm an-còmhnaidh dragh a chuir air mac an duine a tha iad a ’fàs, dìreach mar a bha daoine air an làimh chlì troimhe-chèile le bhith a’ toirt orra sgrìobhadh le an làmhan ceart. Bu mhath leam am fear as sine agam, mo bhalach beag bruadar, an-còmhnaidh a-mach air conaltradh ris a ’bhuidheann, a bhith a’ toirt na tha as fheàrr don sgoil dha: eòlas uile-choitcheann an-asgaidh, gun ùidh, cha mhòr dìomhain, lorg eileachd agus a chrìochan. A bharrachd air rud sam bith is dòcha gu bheil mi a ’bruadar gu bheil e ag ionnsachadh airson spòrs agus gun a bhith na àrd-mhanaidsear, gun a bhith a’ seachnadh cion-cosnaidh, oir an uairsin ionnsaichidh e àite sam bith, agus mar sin cha bhith eagal orm air a shon, an uairsin, gu Bergson no gu Eanraig IV a bhios e thoir a ’chuid as fheàrr dheth fhèin. An rud as fheàrr fhathast. “
* A-riamh san àrd-sgoil seo, deasachaidhean François Bourin, 2011