Clàr-innse
Bhruidhinn sinn mu cho cudromach sa tha e an leanabh fhàgail leis fhèin ma tha e airson rudeigin a dhèanamh e fhèin agus ga dhèanamh le toileachas (Riaghailt 1).
Is e rud eile ma tha e air tighinn tarsainn air fìor dhuilgheadas nach urrainn dha dèiligeadh ris. An uairsin chan eil suidheachadh neo-eadar-theachd math, chan urrainn dha ach cron a thoirt.
Tha athair balach aon-deug-bliadhna ag ràdh: “Thug sinn dealbhaiche dha Misha airson a co-là-breith. Bha e air leth toilichte, sa bhad thòisich e ga chruinneachadh. B’ e Didòmhnaich a bh’ ann agus bha mi a’ cluich leis an nighean as òige agam air a’ bhrat-ùrlair. Còig mionaidean às deidh sin cluinnidh mi: “Dad, chan eil e ag obair, cuidich.” Agus fhreagair mi e: “A bheil thu beag? Dèan dealbh dhut fhèin." Dh'fhàs Misha brònach agus cha b 'fhada gus an do thrèig i an dealbhaiche. Mar sin bhon uairsin chan eil e air a bhith freagarrach dha.”
Carson a bhios pàrantan tric a 'freagairt mar a fhreagair athair Mishin? As dualtaiche, leis na rùintean as fheàrr: tha iad airson clann a theagasg gu bhith neo-eisimeileach, gun a bhith fo eagal mu dhuilgheadasan.
Bidh e a 'tachairt, gu dearbh, agus rudeigin eile: aon uair, neo-inntinneach, no chan eil fios aig a' phàrant fhèin ciamar. Is e na «beachdachaidhean teagaisg» sin uile agus «adhbharan matha» na prìomh chnapan-starra a thaobh cur an gnìomh ar Riaghailt 2. Leig dhuinn a sgrìobhadh sìos an toiseach ann an teirmean coitcheann, agus nas fhaide air adhart ann am barrachd mionaideachd, le mìneachadh. Riaghailt 2
Ma tha e doirbh do phàiste agus gu bheil e deiseil airson do chuideachadh a ghabhail, bi cinnteach gun cuidich thu e.
Tha e glè mhath tòiseachadh leis na faclan: «Rachamaid còmhla.» Bidh na faclan draoidheil seo a’ fosgladh an dorais don leanabh gu sgilean ùra, eòlas agus cur-seachadan.
Aig a’ chiad sealladh is dòcha gu bheil e coltach gu bheil Riaghailtean 1 agus 2 a’ dol an-aghaidh a chèile. Ach, tha an contrarrachd seo follaiseach. Tha iad dìreach a 'toirt iomradh air diofar shuidheachaidhean. Ann an suidheachaidhean far a bheil Riaghailt 1 a’ buntainn, chan iarr an leanabh cuideachadh agus eadhon gearanan nuair a thèid a thoirt seachad. Tha Riaghailt 2 air a chleachdadh ma tha an leanabh an dara cuid gu dìreach ag iarraidh cuideachadh, no a 'gearan nach eil e "a' soirbheachadh", "chan eil e ag obair a-mach", "chan eil fios ciamar", no eadhon a 'fàgail na h-obrach a thòisich e an dèidh a' chiad uair. fàilligidhean. Tha gin de na taisbeanaidhean sin na chomharradh gu bheil feum aige air cuideachadh.
Chan e dìreach deagh chomhairle a th’ anns an Riaghailt 2 againn. Tha e stèidhichte air lagh saidhgeòlais a lorg an sàr eòlaiche-inntinn Lev Semyonovich Vygotsky. Thug e "sòn leasachaidh faisg air làimh an leanaibh." Tha mi làn chinnteach gum bu chòir fios a bhith aig a h-uile pàrant gu cinnteach mun lagh seo. Innsidh mi dhut mu dheidhinn gu h-aithghearr.
Tha fios gu bheil raon cuingealaichte de rudan as urrainn dha fhèin a làimhseachadh aig gach aois airson gach pàiste. Taobh a-muigh a’ chearcaill seo tha rudan nach fhaighear thuige ach le com-pàirt inbheach, no do-ruigsinneach idir.
Mar eisimpleir, faodaidh preschooler putanan a cheangal mu thràth, a làmhan a nighe, dèideagan a chuir air falbh, ach chan urrainn dha a ghnothaichean a chuir air dòigh gu math tron latha. 'S e sin carson a tha ann an teaghlach preschooler na faclan phàrantan "Tha an t-àm", "A-nis bidh sinn", "An toiseach bidh sinn ag ithe, agus an uair sin ..."
Tarraingidh sinn diagram sìmplidh: aon chearcall taobh a-staigh cearcall eile. Bidh an cearcall beag a 'comharrachadh a h-uile rud as urrainn don leanabh a dhèanamh leis fhèin, agus bidh an sgìre eadar crìochan nan cearcallan beaga is mòra a' comharrachadh na rudan nach dèan an leanabh ach le inbheach. Taobh a-muigh a’ chearcaill as motha bidh gnìomhan ann a tha a-nis taobh a-muigh cumhachd an dàrna cuid leis fhèin no còmhla ris na seanairean aige.
A-nis is urrainn dhuinn mìneachadh dè a lorg LS Vygotsky. Sheall e, mar a bhios an leanabh a 'leasachadh, gu bheil an raon de ghnìomhan a thòisicheas e a' coileanadh gu neo-eisimeileach a 'meudachadh air sgàth nan gnìomhan sin a rinn e roimhe còmhla ri inbheach, agus chan e an fheadhainn a tha taobh a-muigh ar cearcallan. Ann am faclan eile, a-màireach nì an leanabh leis fhèin na rinn e an-diugh le a mhàthair, agus dìreach leis gu robh e “còmhla ri a mhàthair”. Is e an raon de chùisean còmhla tèarmann òir an leanaibh, a chomas san àm ri teachd. 'S e sin carson a tha e air ainmeachadh mar an sòn leasachadh faisg air làimh. Smaoinich gu bheil an raon seo farsaing airson aon leanabh, is e sin, bidh pàrantan ag obair còmhla ris gu mòr, agus airson fear eile tha e cumhang, oir bidh pàrantan gu tric ga fhàgail leis fhèin. Bidh a 'chiad leanabh a' fàs nas luaithe, a 'faireachdainn nas misneachaile, nas soirbheachaile, nas beairtiche.
A-nis, tha mi an dòchas, gum fàs e nas soilleire dhut carson a dh’ fhàgas tu leanabh leis fhèin far a bheil e duilich dha “airson adhbharan oideachaidh” is e mearachd a th’ ann. Tha seo a 'ciallachadh gun a bhith a' toirt aire do lagh bunaiteach saidhgeòlas leasachaidh!
Feumaidh mi ràdh gu bheil clann a’ faireachdainn math agus gu bheil fios aca dè a tha a dhìth orra a-nis. Dè cho tric ’s a bhios iad a’ faighneachd: “Cluich còmhla rium”, “Rachamaid air chois”, “Thig sinn a-mach”, “Thoir leat mi”, “Am faod mi a bhith…”. Agus mura h-eil fìor dhroch adhbharan agad airson diùltadh no dàil, na biodh ach aon fhreagairt ann: "Tha!".
Agus dè a thachras nuair a dhiùltas pàrantan gu cunbhalach? Bheir mi iomradh mar eisimpleir air còmhradh ann an co-chomhairle saidhgeòlach.
Màthair: Tha leanabh neònach agam, 's dòcha nach eil e àbhaisteach. O chionn ghoirid, bha an duine agam agus mi fhìn nan suidhe sa chidsin, a 'bruidhinn, agus tha e a' fosgladh an dorais, agus a 'dol dìreach chun a' ghiùlan le maide, agus a 'bualadh ceart!
AGALLAMH: Ciamar a bhios tu mar as trice a’ caitheamh ùine còmhla ris?
MATHAIR: Co leis? Seadh, cha tèid mi troimhe. Agus cuin a bheir mi? Aig an taigh, tha mi a’ dèanamh obair-ghrèis. Agus imichidh e le earball: imich agus imich leam. Agus thuirt mi ris: "Fàg mi fhìn, cluich thu fhèin, nach eil dèideagan gu leòr agad?"
EADAR-GHNÍOMHAIRE: Agus an duine agad, a bheil e a’ cluich leis?
MATHAIR: Dè th' annad! Nuair a thig an duine agam dhachaigh bhon obair, bidh e a’ coimhead sa bhad air an t-sòfa agus an Tbh…
AGALLAMH: A bheil do mhac a' tighinn thuige?
MÀTHAIR: Gu dearbh tha e a' dèanamh, ach tha e ga ghluasad air falbh. "Nach eil thu a 'faicinn, tha mi sgìth, falbh gu do mhàthair!"
A bheil e na iongnadh dha-rìribh gun do thionndaidh am balach eu-dòchasach «gu dòighean corporra buaidh»? Tha an ionnsaigh aige mar fhreagairt don stoidhle conaltraidh neo-àbhaisteach (nas mionaidiche, neo-chonaltradh) le a phàrantan. Chan e a-mhàin gu bheil an stoidhle seo a 'cur ri leasachadh an leanaibh, ach uaireannan bidh e na adhbhar airson a dhroch dhuilgheadasan tòcail.
A-nis leig dhuinn sùil a thoirt air eisimpleir sònraichte de mar a nì thu tagradh
Rule 2
Tha fios gu bheil clann ann nach toil le leughadh. Tha e ceart gu bheil am pàrantan troimh-chèile agus feuchaidh iad ann an dòigh sam bith ris an leanabh a chleachdadh leis an leabhar. Ach, gu tric chan eil dad ag obair.
Bha cuid de phàrantan eòlach a' gearain gur e glè bheag a leugh am mac aca. Bha an dithis ag iarraidh gum fàsadh e suas mar dhuine ionnsaichte agus air a dheagh leughadh. B’ e daoine gu math trang a bh’ annta, agus mar sin bha iad gan cuingealachadh fhèin gu bhith a’ faighinn na leabhraichean “as inntinniche” agus gan cur air bòrd airson am mac. Fìor, bha iad fhathast a 'cur an cuimhne, agus eadhon ag iarraidh, gun do shuidh e sìos a leughadh. Ach, chaidh am balach gu mì-mhodhail seachad air cruachan slàn de nobhailean dàna is fantastais agus chaidh e a-mach a chluich ball-coise leis na balaich.
Tha dòigh nas cinntiche ann a tha pàrantan air faighinn a-mach agus a tha an-còmhnaidh ag ath-lorg: a bhith a’ leughadh leis a’ phàiste. Bidh mòran theaghlaichean a 'leughadh a-mach gu preschooler nach eil fhathast eòlach air litrichean. Ach tha cuid de phàrantan a 'leantainn air adhart a' dèanamh seo eadhon nas fhaide air adhart, nuair a tha am mac no an nighean aca mar-thà a 'dol don sgoil, bheir mi fa-near sa bhad don cheist: "Dè cho fada' sa bu chòir dhomh leughadh le leanabh a tha air ionnsachadh mar a chuireas mi litrichean ann am faclan? ” - chan urrainnear a fhreagairt gu soilleir. Is e an fhìrinn gu bheil astar fèin-ghluasaid Leughaidh eadar-dhealaichte airson a h-uile pàiste (tha seo air sgàth feartan fa leth an eanchainn). Mar sin, tha e cudromach an leanabh a chuideachadh gus a bhith air a ghiùlan air falbh le susbaint an leabhair rè na h-ùine dhoirbh a tha ag ionnsachadh leughadh.
Ann an clas pàrantachd, dh'innis màthair mar a fhuair i ùidh aig a mac naoi-bliadhna ann an leughadh:
“Cha bu toil le Vova leabhraichean gu mòr, leugh e gu slaodach, bha e leisg. Agus air sgàth 's nach do leugh e mòran, cha b' urrainn dha ionnsachadh leughadh gu luath. Mar sin thionndaidh e a-mach rudeigin mar chearcall borb. Dè a nì thu? Cho-dhùin e ùidh a thoirt dha. Thòisich mi a’ taghadh leabhraichean inntinneach agus a’ leughadh dha air an oidhche. Dhìrich e dhan leabaidh agus dh'fheitheamh rium gus crìoch a chur air obair an taighe agam.
Leugh - agus bha an dithis dèidheil air: dè thachras a-nis? Tha an t-àm ann an solas a chuir dheth, agus thuirt e: «Mama, feuch, uill, aon duilleag eile!» Agus tha ùidh agam fhìn ... An uair sin dh'aontaich iad gu daingeann: còig mionaidean eile - agus sin agad e. Gun teagamh, bha e a’ coimhead air adhart ris an ath oidhche. Agus uaireannan cha robh e a’ feitheamh, leugh e an sgeulachd gu deireadh e fhèin, gu sònraichte mura robh mòran air fhàgail. Agus cha do dh'innis mi dha tuilleadh, ach thuirt e rium: "Leugh e gu cinnteach!" Gu dearbh, dh’ fheuch mi ri a leughadh gus sgeulachd ùr a thòiseachadh còmhla san fheasgar. Mar sin mean air mhean thòisich e air an leabhar a thoirt na làmhan, agus a-nis, tha e a’ tachairt, chan urrainn dhut a reubadh dheth!
Chan e a-mhàin gu bheil an sgeulachd seo na dheagh eisimpleir air mar a chruthaich pàrant raon de leasachadh faisg air làimh airson a phàiste agus chuidich e le bhith ga mhaighstir. Tha e cuideachd a 'sealltainn gu cinnteach, nuair a bhios pàrantan gan giùlan fhèin a rèir an lagh a chaidh a mhìneachadh, gu bheil e furasta dhaibh dàimhean càirdeil agus dòigheil a chumail ris a' chloinn aca.
Tha sinn air tighinn a sgrìobhadh sìos Riaghailt 2 gu h-iomlan.
Ma tha ùine chruaidh aig an leanabh agus gu bheil e deiseil airson do chuideachadh a ghabhail, bi cinnteach gun cuidich thu e. Càite:
1. Gabh air a mhàin an ni nach urrainn e fèin a dheanamh, fàg a' chuid eile dha r'a dheanamh.
2. Mar a bhios an leanabh a 'maighstireachd gnìomhan ùra, mean air mhean gluais iad thuige.
Mar a chì thu, a-nis tha Riaghailt 2 a’ mìneachadh gu mionaideach mar a chuidicheas tu pàiste ann an cùis dhoirbh. Tha an eisimpleir a leanas a’ nochdadh gu math brìgh na cùmhnantan a bharrachd den riaghailt seo.
Is dòcha gu bheil mòran agaibh air do phàiste a theagasg mar a bhithear a’ rothaireachd air baidhsagal dà-chuibhle. Mar as trice bidh e a 'tòiseachadh leis an fhìrinn gu bheil an leanabh na shuidhe anns a' phillein, a 'call cothromachadh agus a' feuchainn ri tuiteam còmhla ris a 'bhaidhc. Feumaidh tu grèim fhaighinn air na crainn-làimhe le aon làimh agus an dìollaid leis an làimh eile gus am baidhc a chumail dìreach. Aig an ìre seo, bidh thu a 'dèanamh cha mhòr a h-uile càil: tha thu a' giùlan baidhsagal, agus chan eil an leanabh ach gu sgiobalta agus gu neònach a 'feuchainn ri peadaladh. Ach, an ceann greis gheibh thu a-mach gun do thòisich e air a 'chuibhle stiùiridh a shìneadh fhèin, agus an uairsin bidh thu a' fuasgladh do làmh mean air mhean.
An ceann greiseag, tha e coltach gum faod thu a 'chuibhle stiùiridh fhàgail agus ruith bhon chùl, a' toirt taic don dìollaid a-mhàin. Mu dheireadh, tha thu a 'faireachdainn gun urrainn dhut an dìollaid a leigeil air falbh airson ùine ghoirid, a' leigeil leis a 'phàiste a bhith a' rothaireachd beagan mheatairean leis fhèin, ged a tha thu deiseil airson a thogail a-rithist aig àm sam bith. Agus a-nis thig an t-àm nuair a mharcaich e e fhèin gu misneachail!
Ma choimheadas tu gu dlùth air gnìomhachas ùr sam bith a dh’ ionnsaicheas clann le do chuideachadh, tionndaidhidh mòran rudan a-mach mar an ceudna. Mar as trice bidh clann gnìomhach agus bidh iad an-còmhnaidh a’ feuchainn ri na tha thu a’ dèanamh a ghabhail thairis.
Ma tha, a 'cluich rèile dealain còmhla ri a mhac, bidh an t-athair a' cruinneachadh nan rèilichean an-toiseach agus a 'ceangal an cruth-atharrachaidh ris an lìonra, an dèidh greis bidh am balach a' feuchainn ri sin a dhèanamh e fhèin, agus eadhon a 'suidheachadh nan rèilichean ann an dòigh inntinneach dha fhèin.
Nam b 'àbhaist dha a' mhàthair pìos taois a thoirt dheth airson a h-ìghne agus leigeil leatha pìos "clann" a dhèanamh dhi fhèin, a-nis tha an nighean airson an taois a ghlanadh agus a ghearradh i fhèin.
Tha miann an leanaibh a bhith a 'toirt buaidh air a h-uile "sgìre" de chùisean fìor chudromach, agus bu chòir a bhith air a dhìon mar ubhal sùla.
Tha sinn air tighinn gu 's dòcha a' phuing as seòlta: ciamar a dhìonas an leanabh gnìomhachd nàdarra? Ciamar nach dèan thu sgòr, gun a bhith ga bhàthadh?
Ciamar a tha e a ’tachairt
Chaidh suirbhidh a dhèanamh am measg deugairean: a bheil iad a’ cuideachadh aig an taigh le obair-taighe? Fhreagair a’ mhòr-chuid de dh’ oileanaich ann an ìrean 4-6 san àicheil. Aig an aon àm, chuir a 'chlann an cèill mì-riarachas leis nach eil am pàrantan a' leigeil leotha mòran obair taighe a dhèanamh: chan eil iad a 'leigeil leotha còcaireachd, nighe agus iarann, a dhol don bhùth. Am measg oileanaich ann an ìrean 7-8, bha an aon àireamh de chloinn nach robh ag obair san dachaigh, ach bha an àireamh de dhaoine mì-riaraichte grunn thursan nas lugha!
Sheall an toradh seo mar a tha miann chloinne a bhith gnìomhach, a bhith a 'gabhail os làimh diofar ghnìomhan a' crìonadh, mura h-eil inbhich a 'cur ri seo. Tha na gearanan às deidh sin an-aghaidh clann gu bheil iad «leisg», «neo-fhiosrach», «fèin-thoileil» cho fada ‘s a tha iad gun bhrìgh. Tha iad sin «leisg», «neo-chùram», «egoism» sinn, pàrantan, gun a bhith mothachail air, uaireannan a 'cruthachadh sinn fhèin.
Tha e coltach gu bheil pàrantan ann an cunnart an seo.
A 'chiad chunnart gluasad ro thràth do chuid do'n leanabh. Anns an eisimpleir baidhsagal againn, tha seo co-ionann ri bhith a’ leigeil às an dà chuid na crainn-làimhe agus an dìollaid às deidh còig mionaidean. Faodaidh an tuiteam do-sheachanta ann an leithid de chùisean leantainn gu bheil an leanabh a ’call miann suidhe air a’ bhaidhc.
Is e an dàrna cunnart an taobh eile. com-pàirt phàrant ro fhada agus leantainneach, mar sin a bhruidhinn, riaghladh dòrainneach, ann an gnìomhachas còmhla. Agus a-rithist, tha an eisimpleir againn na chuideachadh math gus a’ mhearachd seo fhaicinn.
Smaoinich: tha pàrant, a 'cumail baidhsagal air a' chuibhle agus leis a 'phillein, a' ruith ri taobh an leanaibh airson latha, diog, treas, seachdain ... an ionnsaich e marcachd leis fhèin? Cha mhòr. As dualtaiche, bidh e sgìth leis an eacarsaich gun bhrìgh seo. Agus tha làthaireachd inbheach riatanach!
Anns na leasanan a leanas, tillidh sinn barrachd air aon uair gu na duilgheadasan a tha aig clann agus pàrantan mu chùisean làitheil. Agus a-nis tha an t-àm ann gluasad air adhart gu na gnìomhan.
Gnìomhan dachaigh
Gnìomh a h-aon
Tagh rudeigin airson tòiseachadh leis nach eil do phàiste glè mhath air. Molaibh dha: “Thig còmhla!” Seall air a reite ; ma sheallas e deòin, obraich còmhla ris. Coimhead gu faiceallach airson amannan nuair as urrainn dhut fois a ghabhail («leig às a’ chuibhle»), ach na dèan e ro thràth no gu h-obann. Dèan cinnteach gun comharraich thu a’ chiad shoirbheachasan neo-eisimeileach aig a’ phàiste; Mealaibh ur naidheachd dha (agus thu fhèin cuideachd!).
Gnìomh a dhà
Tagh rud no dhà ùr a tha thu airson gun ionnsaich an leanabh a dhèanamh leis fhèin. Dèan a-rithist an aon dòigh-obrach. A-rithist, mealaibh ur naidheachd e fhèin agus thu fhèin air a shoirbheachadh.
Gnìomh trì
Dèan cinnteach gum bi thu a’ cluich, a’ cabadaich, a’ bruidhinn cridhe gu cridhe ri do phàiste tron latha gus am bi an ùine a chaitheas tu còmhla riut air a dhath dha.
Ceistean bho phàrantan
CEIST: Am milleadh mi an leanabh leis na gnìomhan seasmhach seo còmhla? Faigh cleachdte ri bhith a’ gluasad a h-uile càil thugam.
FREAGAIRT: Tha do dhragh air fhìreanachadh, aig an aon àm bidh e an urra riut fhèin dè an ìre agus dè cho fada a bheir thu air na gnothaichean aige.
CEIST: Dè bu chòir dhomh a dhèanamh mura h-eil ùine agam airson cùram a thoirt don leanabh agam?
FREAGAIRT: Mar a tha mi ga thuigsinn, tha rudan "nas cudromaiche" agad ri dhèanamh. Is fhiach a bhith mothachail gu bheil thu fhèin a 'taghadh òrdugh cudromachd. Anns an roghainn seo, faodaidh tu a bhith air a chuideachadh leis an fhìrinn a tha fios aig mòran phàrantan gu bheil e deich tursan nas fhaide agus an oidhirp a bhith a 'ceartachadh na chaidh a chall ann am foghlam chloinne.
CEIST: Agus mura dèan an leanabh e fhèin, agus nach gabh e ri mo chuideachadh?
FREAGAIRT: Tha e coltach gun do thachair thu ri duilgheadasan tòcail nad dàimh. Bruidhnidh sinn mun deidhinn san ath leasan.
"Agus mura h-eil e ag iarraidh?"
Tha an leanabh gu tur air mòran de ghnìomhan èigneachail a mhaighstir, cha chosg e dad dha dèideagan sgapte a chruinneachadh ann am bogsa, leabaidh a dhèanamh no leabhraichean teacsa a chuir ann am màileid san fheasgar. Ach gu stòlda chan eil e a’ dèanamh seo uile!
“Ciamar a bhitheas tu ann an leithid de chùisean? bidh na pàrantan a’ faighneachd. “Dèan leis a-rithist?” Faic →