“Is e incest a th’ ann an romansa eadar tidsear agus oileanach. ”

CULT NA SGOILE AGHAIDH CULT AN EOLAIS

O chionn mòran bhliadhnaichean, rinn mi fhìn sgrùdadh airson bliadhna aig sgoil ainmeil ann am Moscow, ionad “sònraichte” le prògram airson clann adhartach, traidiseanan beairteach agus cult de bhràithreachas sgoile.

Cha do ghabh mi freumh ann, ged a bha mòran toilichte dha-rìribh an sin. Is dòcha air sgàth 's gun do dh'fhàs mi suas ann an teaghlach mòr "carismatach", bha e mì-nàdarrach dhomh a bhith a' beachdachadh air an sgoil mar dhàrna dachaigh. Thug seo orm blasan agus luachan àireamh mhòr de dhaoine nach robh an-còmhnaidh faisg orm a cho-roinn. Agus thionndaidh an dàimh leis na tidsearan, anns an robh e tàmailteach a bhith a’ tighinn nas fhaisge agus a bhith nan caraidean leotha, na iongnadh dhomh gun tug na tidsearan na h-oileanaich nas fhaisge no nas fhaide air falbh, air am moladh agus air an lughdachadh gu tric chan ann bho oideachail, ach bho. dàimhean gu math pearsanta.

Bha e coltach gu robh e gu math mì-shàbhailte agus ceàrr dhomh. Nas fhaide air adhart, cho-dhùin mi gum biodh e na b 'fheàrr dha mo chlann a dhol gu sgoil àbhaisteach, gun a leithid de «megalomania».

Ach, thionndaidh mo mhac as òige gu bhith na leanabh le sannt mòr agus miann airson eòlas, agus chaidh e cuideachd a-steach do sgoil shònraichte, cliùiteach - «Intellectual». Agus le gaol follaiseach oileanaich na sgoile seo airson an alma mater aca, chunnaic mi eadar-dhealachadh mòr. Anns an sgoil seo, b' e cult an eòlais an aon chult. Chan e dàimhean pearsanta le oileanaich, inntinnean agus ùidhean a tha a’ brosnachadh thidsearan, ach gaol gun chrìoch don chuspair aca fhèin, urram saidheansail agus uallach airson na rinn iad.

Sgandal ann an «Lìog nan Sgoiltean»: carson a tha ionadan foghlaim dùinte cunnartach? Leugh gu pàrantan

CRANN FOGHLAIM

Dh’èist mi ri òraid sgoinneil air YouTube le stiùiriche Lìog nan Sgoiltean, Sergei Bebchuk. Dh'èist mi agus thuig mi gum b 'urrainn dhomh a bhith air aontachadh gu blàth le mòran rudan eadhon leth-bhliadhna air ais. Leis an fhìrinn, mar eisimpleir, gum bu chòir saorsa a thoirt don neach-teagaisg leabhraichean teacsa a thaghadh, nach bu chòir dha a bhith fo smachd riatanasan riaghlaidh na roinne - mu dheidhinn, mar eisimpleir, dè cho àrd sa bu chòir sneachda a bhith ri taobh na sgoile. Na dh'fheumas tu a bhith an urra ris an stiùiriche agus an tidsear.

Air an làimh eile, tharraing mi aire gu bheil na sràcan aige air an suidheachadh gu math soilleir: is e am prìomh rud dealas pearsanta an oileanach don tidsear. Agus is e an rud as cudromaiche, an toiseach, clann “buannachadh thairis”, agus an uairsin bidh e comasach buaidh a thoirt orra an aghaidh a ’chùl-fhiosrachaidh seo. Bhon seo tha ùidh a’ fàs anns a’ chuspair. Leis gum bi nàire air a’ chloinn gun a bhith ag ionnsachadh leasanan - às deidh a h-uile càil, dh’ fheuch an tidsear gaoil aca, ag ullachadh airson clasaichean.

Tha, tha deugairean furasta buaidh a thoirt orra. Tha seo, bho shealladh eòlas-inntinn sòisealta, na choimhearsnachd a thionndaidheas gu bhith na shluagh gu furasta - leis a h-uile seilbh a thig às. Air an làimh eile, tha gach ball den phasgan deugairean gu mòr an sàs ann an an comas fhèin agus am miann a bhith air leth.

Is dòcha gum bi na faclan agam gu math neo-àbhaisteach dhut, ach nam bheachd-sa, chan eil e mar dhleastanas air tidsear a bhith dèidheil air na h-oileanaich aige. Spèis tha, gaol chan eil. Bidh tidsear iongantach, àrd-ollamh bho Tula Olga Zaslavskaya gu tric ag ath-aithris an abairt a leanas aig òraidean do thidsearan: “Chan fheum thu oileanaich a ghràdhachadh. Rach dhachaigh agus gràdhaich do chlann. Feumaidh gu bheil gràdh agad air an obair agad." Gu dearbh, chan eil an aithris a’ diùltadh ùidh, co-fhaireachdainn agus spèis do dh’ oileanaich. Ach nuair a thig an sgoil an àite an teaghlaich, agus tidsearan a’ leigeil orra gur e dlùth chàirdean a th’ annta, tha cunnart ann gun tuit crìochan.

Cha bu chòir seo a ghabhail gu litireil - gu dearbh, is dòcha gum bi roghainnean aig gach neach. Ach tha a bhith a’ losgadh pròis, eud, làimhseachadh, a’ feuchainn ri seun a’ chlas gu h-iomlan agus oileanaich fa-leth gu sònraichte - is e giùlan neo-phroifeiseanta a tha seo.

Nuair a tha an sgoil ag agairt gur e teaghlach a th’ ann, ann an seagh, bidh i a’ dìreadh a-steach don raon cheàrr. Dha mòran chloinne, bidh e dha-rìribh na àite teaghlaich. Taobh a-staigh a leithid de stèidheachd tha e ceart gu leòr, fhad ‘s a tha na daoine còir agus nach eil iad air am milleadh. Ach cho luath ‘s a gheibh cuideigin nach eil fìor-ghlan ann, tha àrainneachd mar sin a’ toirt mòran chothroman dha clann “zombify” agus an làimhseachadh.

Ma tha mi a 'tuigsinn gu ceart òraidean Bebchuk agus Izyumov, anns an sgoil aca an ideòlas gu lèir, chaidh an siostam teagaisg gu lèir a thogail air buaidh gnìomhach, ionnsaigheach pearsantachd an neach-teagaisg.

LAOIDH TEAGHLAICH

Mas e teaghlach a th’ anns an sgoil, tha na laghan a tha a’ buntainn an sin an aon rud ris an teaghlach. Mar eisimpleir, ann an cùis incest anns an teaghlach, an leanabh eagal a bhith ag aideachadh gu bheil aon de na pàrantan a 'leigeil leis fhèin a bhith mì-fhreagarrach.

Airson leanabh, chan e a-mhàin gu bheil rudeigin a ràdh an aghaidh athair no màthair a 'toirt a-mach nàire, ach cuideachd a bhith a' brathadh cuideigin aig a bheil ùghdarras air a shon. Tha an aon rud a 'tachairt anns an sgoil, far a bheil nepotism sònraichte, dùinte don t-saoghal a-muigh, air a àiteachadh. Mar sin, tha a 'mhòr-chuid de luchd-fulaing sàmhach - chan urrainn dhaibh a dhol an aghaidh "pàrant".

Ach is e an rud as miosa nuair a tha clann air an suidheachadh an aghaidh a chèile anns an strì airson aire an ùghdarrais seo. Tha bun-reachd Lìog nan Sgoiltean ag ràdh gum faod luchd-teagaisg as fheàrr leotha a bhith aca. Tha, tha e ag ràdh gu bheilear a 'faighneachd barrachd mu na roghainnean sin, ach tha am bun-bheachd fhèin neo-iomchaidh. Bidh clann a 'tòiseachadh a' sabaid airson aire an neach-teagaisg, oir tha a h-uile pàiste ag iarraidh a bhith a 'faireachdainn gu bheil gaol aig an fheadhainn a tha ùghdarrasach dha.

Is e an trioblaid gur e siostam briste a th’ ann an riaghailtean sgoile mar sin. Chan obraich iad ach ma tha thu an urra ri iomchaidheachd an tidseir. Tha na tha sgrìobhte ann am bun-reachd na sgoile an urra ri neo-sheasmhachd pearsantachd an neach-teagaisg chun na h-ìre gu bheil e na chunnart. Agus sin an trioblaid.

NA THA AIR A cheadachadh ANN AN SGOIL

Far a bheil ùghdarras, feumaidh crìochan a bhith ann. Is toil leam sin aig an sgoil far a bheil mo mhac ag ionnsachadh, bidh clann a’ dol air turasan le tidsearan clas, faodaidh iad a dhol airson tì leis an stiùiriche, thoir mial-mhàgach don tidsear bith-eòlas ann am jar an àite flùraichean air an t-Sultain XNUMXst.

Tha mi a’ smaoineachadh le uamhas, air an uachdar, gu bheil na rudan beaga sin aig an taigh (gu ìre mhòr co-cheangailte ris an fhìrinn gu bheil clann an dàrna cuid a’ fuireach ann an seòmar-cadail na sgoile, no a’ caitheamh ùine ann an clubaichean gu anmoch), gum faodar an sgoil againn a mhearachdachadh airson àite cunnartach. Ach tha mi a’ faicinn diofar mòr!

Mar eisimpleir, tha an dòigh anns a bheil seòmraichean-cadail balaich is nigheanan air an roinn gu teann le làr (gun a bhith a’ faighinn a-steach gu làr a chèile), dè cho math ‘s a tha na riaghailtean air an atharrachadh, a’ toirt toileachas dhomh agus a ’leigeil leam làn earbsa a chuir anns an rianachd. Tha fios agam ma bhios teagamh sam bith ann gun èist rianachd na sgoile rium gu faiceallach agus nach innis duine gu bràth dhomh gum bu chòir dhomh earbsa gu tur agus gun chumhachan a bhith anns na tidsearan. Tha a’ Chomhairle Acadaimigeach, anns a bheil an dà chuid pàrantan agus oileanaich, caran gràineil agus ùghdarrasach.

Tha e cudromach tuigsinn ma tha e àbhaisteach a dhol gu stiùiriche airson tì, gu bheil an suidheachadh anns a bheil clann a 'dol a-steach don oifis, dùin an doras air an cùlaibh, agus gan cur air an glùinean àbhaisteach ann an suidheachadh sam bith. Is e an duilgheadas gu lèir crìoch foirmeil a lorg.

Mar sin tha uiread de bhuaireadh agus fearg ann: tha a h-uile rud as fheàrr a tha anns na sgoiltean sin, a-nis, às deidh na sgandalan, ann am beachd dhaoine air a mheasgachadh leis a h-uile dad uamhasach. Agus tha seo a 'toirt sgàil air an fheadhainn nach bi a' dìreadh fo sgiortaichean nan oileanach, a dh'fhaodas a bhith na thaic don leanabh aig àm duilich, airson proifeiseantaich mothachail agus fìor-ghlan.

LEASACHADH NAN Crìochan

Tha mo chridhe a’ dol fodha nuair a tha iad, às deidh a leithid de thachartasan, ag iarraidh gun tèid a h-uile sgoil elite a dhùnadh. Tha e coltach ri bhith a’ cur às do stèidheachd an teaghlaich, leis gu bheil incest a’ tachairt ann. Tha e air leth cudromach do phàrantan tòiseachadh a’ tuigsinn na tha a’ tachairt san teaghlach.

Tha a 'mhòr-chuid de chlann-nighean a tha air eòlas fhaighinn air rudeigin mar seo singilte, nach eil a' gabhail ris san teaghlach aca fhèin. Chan eil earbsa aca ann am pàrantan. A bharrachd air an sin, tha iad ag adhbhrachadh mar seo: dh’ obraich thu do shlighe a-steach don sgoil seo le leithid de dhuilgheadas, air sgàth aon phòg tha thu ann an cunnart fuireach san àite seo ... Tha an leanabh ann an stalemate: ma thòisicheas tu a’ sabaid airson ceartas, tha cunnart ann air an cur a mach agus air an damnadh. Is e eallach do-ruigsinneach a tha seo dha deugaire.

Ach fhathast, is e am prìomh rud a ghabhas dèanamh gus casg a chuir air suidheachaidhean mar sin (agus bidh iad a’ tachairt ann an gin, eadhon àrd-sgoiltean) a bhith a’ toirt urram do chrìochan corporra an leanaibh agus a’ cur an cuimhne gu cruaidh nach eil còir aig duine suathadh ris mura dèan e sin. coltach ris. Agus ma tha nàire, teagmhach, tàmailt airson gnìomhan an neach-teagaisg, feumaidh tu seo a cho-roinn gu cinnteach. Gus seo a dhèanamh, feumaidh fios a bhith aig deugaire gum bi e comasach dha pàrantan a bhith gan giùlan fhèin gu fionnar agus gu ciallach, gu bheil earbsa aca anns a’ mhac no an nighean aca agus nach cleachd iad earbsa airson a làimhseachadh.

Gus an earbsa seo a choileanadh, feumaidh tu sealltainn don leanabh gum bi e an-còmhnaidh a 'faighinn taic san teaghlach. Faodaidh leanabh a gheibh dhà a dhol dhachaigh le faireachdainn trom, le fios gun tèid a pheanasachadh airson a 'chomharra seo cuideachd. No is dòcha, às deidh dhut tighinn dhachaigh, gus coinneachadh ri leithid de bheachd: “O, feumaidh gu robh thu troimh-chèile? Feuch an smaoinich sinn air mar as urrainn dhut cuideachadh le bhith ga chàradh.”

Tha mi dha-rìribh an dòchas airson mothachadh coitcheann luchd-teagaisg agus pàrantan. Air leasachadh crìochan reusanta, soilleir agus mionaideach - às aonais cus cus, nuair a tha an t-astar eadar an tidsear agus an oileanach air a thomhas le riaghladair, ach air a tharraing gu soilleir, air cur an cèill nan riaghailtean.

Tha e cudromach gum bi fios aig a h-uile oileanach càite an tionndaidh iad ann an làithean teagmhach agus cnuasachadh goirt, gus nach bi ùghdarras an neach-teagaisg air a thogail air earbsa dall, ach air a phrionnsapalan moralta, spèis dha chèile agus air suidheachadh beatha inbheach, glic. an tidsear. Air sgàth 's nuair a choileanas tidsear na rùintean agus na h-ùidhean aige aig cosgais nan oileanach aige, gun eadhon a bhith a' briseadh a 'Chòd Eucoir, tha seo a' bruidhinn air a phearsantachd leanaban agus lag.

Bu chòir do phàrantan aire a thoirt do:

1. Pearsa an stiùiriche. Obraich a-mach dhut fhèin dè cho freagairteach sa tha an neach seo, dè cho soilleir ‘s a tha a chreideasan agus a phrionnsapalan dhut, mar a tha e ga shuidheachadh fhèin a thaobh oileanaich agus pàrantan.

2. Am faireachdainn a tha san sgoil sa chumantas. A bheil an sgoil gu mòr an urra ri farpais eadar oileanaich? A bheil i a’ gabhail cùram den a h-uile duine? Ma bhios clann a’ farpais gun stad agus gum faod duine sam bith a dhol a-mach às an sgoil gu furasta, tha seo co-dhiù làn cuideam mòr agus neuroses.

3. Ceumannan gus dèanamh cinnteach à tèarainteachd chrìochan. A bheil molaidhean soilleir agus so-thuigsinn ann airson oileanaich, a bheil saidhgeòlaichean ann nach eil air an tasgadh le cumhachd rianachd ann an ruigsinneachd cunbhalach.

4. Dìomhanas an leinibh fèincuspairean agus saidheansan. Co-dhiù a tha na h-ùidhean aige air an leasachadh leotha fhèin, co-dhiù a bheilear a' toirt spèis dha àraid agus a bheil am pathadh airson eòlas air a bhrosnachadh.

5. Intuition. An lorg thu an t-àite seo sàbhailte, càirdeil, glan agus onarach. Ma tha rudeigin a’ cur dragh ort san sgoil, èist ris na faireachdainnean agad. Agus ma tha rudeigin a’ cur dragh air do phàiste - èist gu faiceallach.