Taobh a-staigh clasaichean multilevel, is e an cruth as cumanta den chlas ìre dùbailte, seach gu bheil e a ’riochdachadh 86% de chùisean, a rèir dàta bhon FCPE. Tha clasaichean ìre trì-fillte a ’riochdachadh dìreach 11% de chlasaichean ioma-ìre. Ann an 2016, fhuair 72% de dh ’oileanaich ann an sgìrean dùthchail foghlam ann an clas ioma-ìre, an coimeas ri 29% de dh’ oileanaich a bha a ’fuireach ann am bailtean-mòra. 

Ach, an tuiteam anns an ìre breith, agus aig a 'cheann thall gu dearbh tha an àireamh de chloinn san sgoil, a chaidh fhaicinn airson grunn bhliadhnaichean cleachdadh coitcheann de chlasaichean ìre dùbailte, eadhon ann an cridhe Paris, far am bi prìs àros gu tric a ’toirt air teaghlaichean gluasad gu na sgìrean iomaill. Gu tric, chan eil roghainn aig sgoiltean beaga dùthchail, ach airson clasaichean dà-ìre a stèidheachadh. Is e na rèiteachaidhean as trice CM1 / CM2 no CE1 / CE2. Leis gur e bliadhna sònraichte a th ’anns an CP le cudrom calpa air a thoirt do ionnsachadh leughaidh, bidh e gu tric air a chumail aig aon ìre, cho fad‘ s a ghabhas, no air a cho-roinn leis an CE1, ach glè ainneamh aig ìre dhùbailte le CM.

Do phàrantan, is tric a thèid ainmeachadh mu sgoil an leanaibh ann an clas ìre dùbailte stòr nàire, no co-dhiù ceistean : 

  • an toir mo phàiste sùil air an atharrachadh seo ann an gnìomh?
  • nach eil e ann an cunnart a dhol air ais? (ma tha e mar eisimpleir ann an CM2 ann an clas CM1 / CM2)
  • Am bi ùine aig mo phàiste am prògram sgoile gu lèir a chrìochnachadh airson na h-ìre aca?
  • nach eil e coltach nach dèan e cho math ris an fheadhainn a tha clàraichte ann an clas aon-ìre?

Clas ìre dùbailte: dè nam biodh e na chothrom?

Ach, ma tha sinn gu bhith a ’creidsinn na diofar sgrùdaidhean a chaidh a dhèanamh air a’ chuspair, bhiodh clasaichean ìre dùbailte math dha clann, ann an iomadh taobh.

Gu cinnteach, air taobh na buidhne, bidh corra latha de leisgeul ann (is dòcha gun do thuig thu seo aig toiseach na bliadhna), oir chan e a-mhàin gum feum thu an clas a sgaradh “gu corporra” (cearcall 2 air an aon làimh, cearcall 3 air an taobh eile), ach a bharrachd air sin feumar na clàran a sgaradh.

Ach bidh clann gu luath a ’tuigsinn a bheil seo no an eacarsaich sin dhaibh no nach eil, agus bidh iad a’ buannachadh nas luaithe na cuid eile ann an neo-eisimeileachd. Fo stiùir an tidseir, bidh fìor eadar-obrachadh a ’tachairt eadar clann an dà“ chlas ”a bhios a’ co-roinn gnìomhan sònraichte (ealain plastaig, ceòl, spòrs, msaa), eadhon ged a tha na sgilean a dh ’fheumar air an sònrachadh a rèir ìre.

San aon dòigh, tha beatha a ’chlas (cumail suas lusan, beathaichean) air a dhèanamh còmhla. Ann an clas mar sin, tha an “fheadhainn bheaga” air an tarraing suas leis an fheadhainn mhòra, agus tha luach aig na “feadhainn mhòra” agus tha iad a ’faireachdainn nas“ aibidh ” : ann an saidheans coimpiutaireachd, mar eisimpleir, faodaidh na “daoine mòra” a bhith nan oidean don fheadhainn bheaga, agus a bhith moiteil a bhith a ’sealltainn na sgilean a chaidh fhaighinn.

Ann an ùine ghoirid, chan fheum dragh a bhith ann. A bharrachd air an sin, tha an t-àm ann don Fhoghlam Nàiseanta na “clasaichean ìre dùbailte” sin ath-ainmeachadh ann an “clasaichean roinn dùbailte”. A chuireadh eagal air pàrantan mòran na bu lugha. Agus bhiodh iad a ’nochdadh am modus operandi tòrr a bharrachd.

A bharrachd air an sin, bhiodh e naive a bhith a ’creidsinn gu bheil an clas aon-ìre dha-rìribh aon : tha an-còmhnaidh “latecomers” beaga ann, no air an làimh eile bidh clann a ’dol nas luaithe na càch gus na bun-bheachdan a cho-cheangal, a tha ag iarraidh air an tidsear a bhith sùbailte an-còmhnaidh, atharrachadh. Tha heterogeneity ann ge bith dè, agus feumaidh tu dèiligeadh ris.

Clas ìre dùbailte: na buannachdan

  • dàimhean nas fheàrr eadar “beag” agus “mòr”, cuid a ’faireachdainn àrdachadh, cuid eile a’ cur luach; 
  • taic dha chèile agus fèin-eòlas as fheàrr leotha, a tha ag adhartachadh ionnsachadh;
  • chan eil na crìochan a rèir buidheann aoise cho comharraichte;
  • tha amannan còmhraidh coitcheann aig gach ìre
  • faodar amannan lorg a roinn, ach cuideachd sònraichte
  • obair air a structaradh le ùine, leis an iuchair gu riaghladh ùine nas fheàrr de dh ’obair.

Clas ìre dùbailte: dè na buannachdan?

  • is dòcha gum bi duilgheadas aig cuid de chloinn le droch neo-eisimeileachd atharrachadh chun bhuidheann seo, co-dhiù aig an toiseach;
  • tha a ’bhuidheann seo a’ faighneachd tòrr ullachaidh agus eagrachaidh airson an tidsear, a dh ’fheumas a bhith a’ ceangal diofar phrògraman sgoile (dh ’fhaodadh gum bi an tasgadh aige sa chlas seo eadar-dhealaichte cuideachd mas e clas taghte no clas maireannach a th’ ann);
  • uaireannan bidh duilgheadas aig clann le duilgheadasan acadaimigeach, a dh ’fheumadh barrachd ùine airson cuid de bhun-bheachdan a cho-cheangal.

Ann an suidheachadh sam bith, na gabh cus dragh: faodaidh do phàiste soirbheachadh ann an clas ìre dùbailte. Le bhith a ’leantainn an adhartais aige, le bhith furachail airson na faireachdainnean aige, bidh e comasach dhut, thairis air na làithean, dèanamh cinnteach gu bheil an leanabh agad a’ còrdadh ris a ’chlas aige. 

Leave a Reply