Tha Dysgraphia na eas-òrdugh sgrìobhaidh, a thig gu litrichean ceàrr agus àiteachan gun choileanadh. Tha an atharrachadh seo air cànan sgrìobhte a ’buntainn ris na sgilean meacanaigeach a tha co-cheangailte ri sgrìobhadh cursive, ris an canar mar as trice“ sgrìobhadh ceangailte ”.

Bidh Dysgraphia gu tric a ’leantainn gu call fèin-mhisneachd agus nas lugha de choileanadh acadaimigeach. Agus, a dh ’aindeoin cho cudromach sa tha coimpiutairean ann am beatha làitheil, tha sgrìobhadh so-leughaidh fhathast na sgil riatanach ann am beatha làitheil. Faodaidh ath-fhoghlam sgrìobhaidh an ciorram ionnsachaidh seo a leigheas. Roghainn eile: cleachdadh a ’choimpiutair, sa chlas, gus dìoladh airson na duilgheadasan sa phàiste dysgraphic. 

Mìneachadh air dysgraphia

Tha am mìneachadh a thug an neuropsychiatrist Frangach Julian de Ajuriaguerra de dysgraphia gu math coileanta: “A bheil dysgraphic na leanabh anns a bheil càileachd sgrìobhaidh easbhaidheach nuair nach urrainn do easbhaidh eanchainn no inntleachdail an easbhaidh seo a mhìneachadh.”

Mar sin tha Dysgraphia na eas-òrdugh leantainneach ann a bhith a ’toirt a-mach an gluasad grafaigeach, a’ toirt buaidh air cruth sgrìobhaidh, ach cuideachd cho luath sa thèid a chur gu bàs.

Faodaidh e gu sònraichte a bhith mar phàirt de symptomatology eas-òrdughan proprioception: an comas suidheachadh pàirtean den bhodhaig a dhearbhadh, a bharrachd air leud no stiùireadh a ghluasadan, às aonais taic bho chnuasan lèirsinneach no claisneachd.

Adhbharan dysgraphia

• Factaran bunasach:

Tha an obair sgrìobhaidh iom-fhillte agus a ’toirt a-steach mòran sgilean. Ann an gluasad sgrìobhaidh, tha sgilean leithid smachd motair grinn, dà-thaobhach, amalachadh visuospatial, no eadhon dealbhadh gluasad an sàs. Cuideachd a ’cur bacadh air càileachd làimhseachadh làimhe, an fheadhainn de shealladh lèirsinneach agus proprioception, air an deach iomradh a thoirt mu thràth, a bharrachd air comas airson aire sheasmhach. Tha dàmh cugallachd nan corragan cuideachd a ’cluich prìomh dhreuchd.

Faodar Dysgraphia a mhìneachadh le fàilligeadh aon no barrachd de na sgilean sin, ris an canar factaran gnèitheach.

• Factaran extrinsic:

Faodaidh factaran a bharrachd, de nàdar bith-mheicnigeach, no a ’buntainn ris an àrainneachd a bhith an sàs cuideachd: an seòrsa peann no pàipear a thathas a’ cleachdadh, àirde eadar cathair agus deasc, meud sgrìobhaidh a tha a dhìth, msaa. 

Diagnosis air dysgraphia: taobhan càileachdail is meudach

Tha breithneachadh dysgraphia a ’cothlamadh innealan dligheach is àbhaisteach le beachdan neo-fhoirmeil, mar a dh’ fhaodas an tidsear a dhèanamh anns an t-seòmar-sgoile.

• Gus càileachd sgrìobhaidh a mheasadh, tha sgòr BHK dysgraphia, a chaidh a stèidheachadh ann an 2002, a ’toirt aire do chàileachd an deilbh, càileachd ath-riochdachadh na litreach, leithid a meud, cumadh no cuibhreann, agus na litrichean òrdugh eatarra, a’ cumail an loidhne, no a ’bhuidheann air an duilleag… 
• Tha an taobh cainneachdail de sgrìobhadh cuideachd air a dhearbhadh leis a ’BHK, no a rèir astar sgrìobhaidh Lespargot, a chaidh a stèidheachadh ann an 1981 agus a chaidh ath-chothromachadh ann an 2008. Suidhichidh na deuchainnean sin an leanabh a thaobh a aois no aois. ìre sgoile, a ’dearbhadh dè cho dian sa tha e a’ gluasad bhon àbhaist. Mar sin is urrainnear laigse, seasmhachd ìosal no slaodadh sìos an ìre sgrìobhaidh thar ùine a lorg.
• A bharrachd air an sin, bidh deuchainn luathachaidh sgrìobhaidh ris an canar Ajuriaguerra a ’measadh ìre fèin-ghluasaid, a leigeas no nach leig le luathachadh ruitheam sgrìobhaidh. Mar sin bidh feum air coileanadh nas ìsle, co-ionann ri fèin-ghluasad gu leòr, le uallach nas àirde.

Tha na h-eas-òrdughan cànain sgrìobhte sin, a ’toirt buaidh air comas leughaidh ach cuideachd astar sgrìobhaidh, air am measadh tro mheasadh leigheas cainnt, a chuidicheas ann a bhith a’ breithneachadh dysgraphia, a ’comharrachadh chlàran cronail. Aig a ’cheann thall, feumaidh am breithneachadh seo beachd dotair, gu tric neuropediatrician, a bhios a ’beachdachadh air a h-uile measadh a nì proifeiseantaich: eòlaiche-inntinn, offthalmo-eòlaiche, orthoptist, leasaiche cainnt, leasaiche-inntinn, msaa.

Daoine air a bheil dysgraphia a ’toirt buaidh

Tha dysgraphia a ’toirt buaidh air 10 gu 30% de chlann aois sgoile. Tha barrachd buaidh aig balaich na nigheanan. Mar sin, tha sgrùdaidhean a chaidh a dhèanamh ann an clann aois 7 agus nas sine air sealltainn, gu ìre mhath, lùghdachadh mòr ann an càileachd agus astar sgrìobhaidh ann am balaich.

Factaran cunnairt airson dysgraphia: prematurity no hyperactivity

Tha clann a rugadh ro-ùine nas buailtiche do dysgraphia na clann a rugadh aig teirm. Gu sònraichte, an lùghdachadh anns na comasan mothachaidh aca aig ìre nan corragan. Feart cunnairt eile: trom-inntinn. Tha duilgheadasan aig timcheall air 50% de chloinn trom-inntinneach le easbhaidh aire le co-òrdanachadh motair grinn.

Tha làmh-sgrìobhadh agus comas-gnìomh air am measadh stèidhichte air trì slatan-tomhais: astar, so-leughaidh agus cosgais inntinneil.

Cosgais inntinneil dysgraphia: prìomh chomharran

Mar sin tha Dysgraphia a ’gineadh cosgais inntinneil nach beag, a dh’ fhaodar grunn chomharran a mheasadh eadhon ann an dòigh gu math neo-fhoirmeil, leithid:

• hypertonia, àrdachadh ro-mhòr ann an tòna fèithe. Tha an teannachadh seo ann am fèith aig fois cuideachd co-cheangailte ri pian.
• Faodar Synkinesias a choimhead: giorrachadh neo-phàirteach fèithean, co-cheangailte ri gluasadan fèithean eile, saor-thoileach no reflexes.
• Thathas gu tric a ’cumail sùil air fatigability neo-àbhaisteach, a bharrachd air truailleadh an làmh-sgrìobhaidh thairis air a’ ghnìomh.

Comharraidhean eile

A bharrachd air an sin, lorgar comharran saidhgeòlach, gu sònraichte dìth misneachd no fèin-spèis. Faodaidh Dysgraphia cuideachd duilgheadas a nochdadh ann a bhith a ’gabhail ri cuingealachadh, no ann a bhith a’ cur an cèill thu fhèin.

Faodar grunn dhòighean-obrach a thoirt còmhla ann an làimhseachadh dysgraphia.

Prìomh làimhseachadh airson dysgraphia: ath-ghnàthachadh sgrìobhaidh

Leigidh seiseanan graffotherapy, air an dèanamh le neach-leigheis cainnt, neach-leigheis psychomotor no grafaopedagogue, cothrom don leanabh an sgrìobhadh aige ath-oideachadh. Bidh gnìomhachd sgrìobhaidh a ’gluasad an dà chuid gnìomhan motair agus gnìomhan inntinn, bidh graffotherapy ag amas air a chuid sgrìobhaidh a leasachadh agus, aig an aon àm, giùlan an leanaibh.

• Tro na seiseanan sin, faodaidh fois a dhol còmhla ri eacarsaichean gluasad-bodhaig sgrìobhaidh agus grafaigs.
• Thèid na h-eacarsaichean sin a dhèanamh ann an cruth spòrsail.
• Bidh eacarsaichean ceartachaidh postachd air an amalachadh, a ’leasachadh an dealbh a rinn an leanabh le taing dha suidheachadh a chuirp.
• Leigidh eacarsaichean motricity obair air dì-cheangal fèithean agus làimhseachadh nithean.
• Cuidichidh diofar eacarsaichean ro-grafaigeach an leanabh gus gluasad agus furasta gluasad fhaighinn.
• Bidh eacarsaichean scryptographic a ’cuimseachadh air a’ bhall sgrìobhaidh, tro bhith a ’toirt a-mach chumaidhean, loidhnichean leantainneach, sinusoids, garlands…
• Mu dheireadh, leigidh eacarsaichean làmh-sgrìobhaidh cothrom don phàiste ionnsachadh sgrìobhadh gu ceart, le bhith a ’cluich air factaran mar am meadhan sgrìobhaidh, na h-ionnstramaidean, agus le bhith a’ tabhann eacarsaichean sgrìobhaidh: sgrìobhadh ruitheamach no dall, atharrachadh ann am meud na litreach, msaa.

Fuasglaidhean an aghaidh dysgraphia sa chlas

Anns an t-seòmar-sgoile, faodaidh an tidsear ullachadh a dhèanamh airson an oileanach dysgraphic, leithid:

• Thoir seachad lethbhric agus teacsaichean bàn, airson notaichean a ghabhail ceart. 
• Atharraich na h-innealan sgrìobhaidh le bhith a ’cleachdadh loidhnichean dathte, leabhraichean notaichean le farsaingeachd nas motha.
• Cuir taic ri ath-riochdachadh figearan geoimeatrach.
• Dèan cinnteach gun leasaich thu toileachas sgrìobhaidh…
• Mu dheireadh, is dòcha gun tèid coimpiutair a thabhann don phàiste.

A ’cleachdadh choimpiutairean san t-seòmar-sgoile gus dìoladh a dhèanamh airson dysgraphia

Faodaidh an coimpiutair gu dearbh a bhith na dhòigh dìolaidh ann an clann le dysgraphia. Oir eadhon ged a tha ath-fhoghlam grafaigs a ’toirt cothrom dha a choileanadh a leasachadh, a thaobh comas leughaidh a bharrachd air astar, tha a’ chosgais inntinneil a tha a ’leantainn cho mòr is gu bheil e gu mòr a’ gearradh aire an leanaibh.

“Anns an sgoil, tha an leanabh ann an suidheachadh sgrìobhaidh neo-phrothaideach fhathast air a pharasachadh le bhith a’ dèanamh a ’chlàir sgrìobhte, agus chan eil goireasan gu leòr aige tuilleadh gus fòcas a chuir air a’ ghnìomh bhun-bheachdail. ”, cuir cuideam air leasaichean dreuchdail Anne-Laure Guillermin agus Sophie Leveque-Dupin. Bidh iad a ’sònrachadh sin “Faodar dìoladh a thoirt don ghluasad sgrìobhaidh le bhith a’ taipeadh air a ’mheur-chlàr, a tha fhathast na ghnìomh motair nas sìmplidh eadhon ged a dh’ fheumar a dhèanamh fèin-ghluasadach. ”

Tha an dithis chleachdaichean seo, a tha cuideachd nan luchd-trèanaidh, ag iarraidh air a ’phròtacal airson an inneal coimpiutair a stèidheachadh, a tha “Ag iarraidh air a’ phàiste astar teipidh gu leòr fhaighinn, agus gu bheil an coimpiutair aige a ’leigeil leis freagairt a thoirt do gach suidheachadh sgoile”.

Mu dheireadh, air chùmhnant nach bi e a ’dol an aghaidh ana-cothrom, bidh an coimpiutair, a’ saoradh an leanaibh bho ghluasad sgrìobhaidh, ag àrdachadh a chomas aire airson gnìomhan inntinneil eile.

Leigheas luibheil: Flùraichean beaga air am moladh airson dysgraphia

Dh ’fhaodadh leigheas luibheil, agus gu sònraichte flùraichean Bach, spionnadh sàbhalaidh a thoirt seachad a dh’ aindeoin duilgheadasan an leanaibh dysgraphic: is e seo a tha an comhairliche ceadaichte Françoise Quencez a ’moladh, anns an leabhar aice Beatha sgoile nas fheàrr le flùraichean Bach.

Airson clann a tha a ’fulang le eas-òrdughan sgrìobhaidh, thèid na leanas a mholadh gu sònraichte:

• Sceleranthus (anail), flùr de chothromachadh tòcail a bhios ag obair air neo-dhearbhadh agus dìth co-òrdanachaidh,
• Chestnut Bud, bhon bhuidheann “dìth ùidh anns an latha an-diugh”, feumail an aghaidh duilgheadasan ionnsachaidh.

Thug Bernard Sablonnière iomradh math air: “Tha an eanchainn cho plastaig gu bheil na h-uidheamachdan co-cheangailte ri ionnsachadh agus leasachadh comas eanchainn do-sgaraichte.” Is e na tha e ag ainmeachadh uinneagan ionnsachaidh, is e sin “amannan a tha cuideachail do sgilean ionnsachaidh sònraichte”..

Lorgar an smuain seo de uinneag gabhadain airson ionnsachadh airson sgilean motair grinn, as fheàrr eadar trì agus ochd mìosan deug: an aois aig am feum an leanabh an uairsin a bhith a ’suathadh, a’ brùthadh… Agus a ’brosnachadh diofar sgilean tro eacarsaich faodaidh e am prògram atharrachadh. Tha Bernard Sablonnière cuideachd gnèitheach: “Ma tha clann cho òg ri trì mìosan a dh'aois air an trèanadh gus nithean aithneachadh agus greim fhaighinn le cuideachadh bho eacarsaichean iomchaidh, bidh iad a’ faighinn sgilean motair nas tràithe na bhiodh leasachadh àbhaisteach air ceanglaichean cortex motair. no bho aois còig mìosan. “

Bho aois òg, dèan eacarsaich air clann ann an gluasadan grafaigeach de gach seòrsa, tarraing, geamannan plastaig, grèim, agus iarr orra nithean a làimhseachadh agus a thogail, fhad ‘s a nì iad cinnteach cho mòr‘ s as urrainn gus am bi iad fosgailte do scrionaichean, a tha ann an cunnart an psychomotor a dh ’fhaodadh a lagachadh, tha gach slighe ri leantainn gus leasachadh motair nas fheàrr san àm ri teachd a bhrosnachadh ann an clann. Agus leig leis, is dòcha, na mì-ghoireasan a dh ’adhbhraicheas dysgraphia a sheachnadh, leithid, is dòcha fhathast ro thric, a bhith air an ainmeachadh“ leisg ”no“ cliobach ”?

Tha adhbharan dysgraphia, iom-fhillte aideachadh, ioma-ghnìomhach. Ach, is e làmh-làimhe iongantach a th ’ann, aon uair‘ s gu bheilear ga lorg agus a ’gabhail cùram. Is e trèanadh làmh-sgrìobhaidh làitheil sa bhun-sgoil a ’chiad loidhne de chasg, a’ toirt tuilleadh taic do chomas litreachaidh.