Clann òg: gnìomhan leasachaidh

Is e clann aois òg clann eadar 7 agus 9 bliadhna, is e sin, bhon 1mh chun an 3mh (4mh) ìrean den sgoil. Liosta de litreachas airson 3rd grade luchdadh a-nuas.

Bidh an leanabh na bhalach-sgoile, agus tha sin a 'ciallachadh gu bheil dleastanasan ùra aige a-nis, riaghailtean ùra agus còraichean ùra. Faodaidh e a bhith a' tagradh gu bheil droch bheachd aig inbhich air obair foghlaim; tha a 'chòir aige air an àite-obrach aige, chun na h-ùine a tha riatanach airson a chuid ionnsachaidh, air goireasan teagaisg, msaa. Air an làimh eile, tha gnìomhan leasachaidh ùra mu choinneamh, gu sònraichte an obair a bhith a' leasachadh sgilean dìcheallach, comasach air obair iom-fhillte a bhriseadh sìos gu co-phàirtean. , a bhith comasach air an ceangal eadar oidhirpean agus an toradh a chaidh a choileanadh fhaicinn, a bhith comasach air gabhail ri dùbhlan shuidheachaidhean le diongmhaltas agus misneachd, a bhith comasach air thu fhèin a mheasadh gu h-iomchaidh, a bhith comasach air spèis a thoirt do na crìochan - do chuid fhèin agus crìochan chàich .

Sgilean obair chruaidh

Leis gur e prìomh amas oileanach bun-sgoile “ionnsachadh mar a dh’ ionnsaicheas e, ”tha fèin-spèis air a thogail air bunait soirbheachas acadaimigeach. Ma tha a h-uile dad math san raon seo, bidh dìcheall (gnìomhachas) na phàirt de phearsantachd an leanaibh. Air an làimh eile, is dòcha gum bi clann nach eil a’ coileanadh gu leòr a’ faireachdainn nas ìsle an taca ri co-aoisean nas soirbheachaile. Nas fhaide air adhart, faodaidh seo fàs gu bhith na chleachdadh de bhith gad luachadh fhèin agus daoine eile gu cunbhalach, agus bheir e buaidh air do chomas crìoch a chuir air na thòisicheas tu.

Dèan briseadh sìos air duilgheadas iom-fhillte gu co-phàirtean

Nuair a tha gnìomh iom-fhillte agus ùr mu choinneimh, tha e cudromach a bhith comasach air fhaicinn mar shreath de ghnìomhan fa leth, nas lugha agus nas so-dhèanta (ceumannan no ìrean). Bidh sinn a’ teagasg clann gus gnìomh iom-fhillte a roinn ann an co-phàirtean, gan teagasg airson dealbhadh, dealbhadh an gnìomhan. Tha e do-dhèanta orains ithe sa bhad - tha e mì-ghoireasach agus eadhon cunnartach: faodaidh tu tachdadh le bhith a ’cur cus pìos nad bheul. Ach, ma roinneas tu orains ann an sliseagan, faodaidh tu ithe gun cuideam agus le toileachas.

Bidh sinn tric a’ faicinn ann am buidheann chloinne aig nach eil an sgil seo. Is e an dealbh as dealbhaiche pàrtaidh tì, a bhios na balaich gan cur fhèin air dòigh. Gus deagh thoradh fhaighinn (clàr air a bheil biadh milis anns na truinnsearan, far nach eil sgudal agus pacadh ann, far a bheil deoch aig a h-uile duine agus àite aig a ’bhòrd), feumaidh na balaich oidhirp a dhèanamh. Aig toiseach na bliadhna sgoile, tha sinn a 'faicinn diofar roghainnean: tha e doirbh stad a chur air agus gun a bhith a' feuchainn rudeigin blasda bho truinnsear cuideigin eile, tha e doirbh cuimhneachadh mu na rudan agad a dh'fheumas a bhith air an cur air falbh le toiseach tì ag òl, agus tha eadhon glanadh chromagan na obair a tha nas iom-fhillte. Ach, ma roinneas tu a’ mhòr-chuid – a’ cur pàrtaidh tì air dòigh – gu gnìomhan beaga a ghabhas dèanamh, faodaidh buidheann de chlann aois 7-9 bliadhna dèiligeadh ri seo leotha fhèin gu furasta. Gu dearbh, tha an luchd-cuideachaidh fhathast sa bhuidheann agus tha iad deiseil gus am pròiseas a riaghladh ma tha sin riatanach.

Faic an ceangal eadar oidhirp agus coileanadh

Nuair a tha leanabh a 'gabhail uallach, tha e mar sin a' tòiseachadh air a 'phròiseas cruth-atharrachadh san àm ri teachd. Dè tha e a 'ciallachadh? Bidh na gnìomhan a bhios na balaich a 'gabhail orra, gu dearbh, a' cruthachadh cuid de dhuilgheadasan nam beatha (feumaidh tu am bòrd a ghlanadh ann an àm, gun a bhith a 'call latha de do dhleastanas, msaa), ach, a' faicinn toradh an cuid obrach, an leanabh. a 'tòiseachadh a' tuigsinn: "Is urrainn dhomh!" .

Dreuchd an ùghdair: mar a chleachdas tu gabhail ri dùbhlan shuidheachaidhean le diongmhaltas agus misneachd

Nuair a chanas sinn: “Bhiodh e math nam biodh an leanabh ag ionnsachadh no a’ fàs cleachdte ri bhith a’ dèanamh rudeigin”, chan eil sinn a’ ciallachadh ach a chomasan. Gus am bi leanabh ag atharrachadh a 'bhun-bheachd de "Cha bhith mi fiù' s a 'feuchainn, chan obraich e a-mach fhathast" gu "tart airson coileanadh" fallain, feumar cunnart, misneachd agus faighinn thairis air luachan. clann.

Suidheachadh an neach-fulang, an suidheachadh pearsanta fulangach, an t-eagal fàiligeadh, am faireachdainn gu bheil e gun fheum feuchainn ri feuchainn - is iad sin na builean as mì-thlachdmhor a dh’ fhaodadh leantainn gu dearmad leis a’ ghnìomh phearsanta seo. An seo, mar anns a 'pharagraf roimhe seo, tha sinn cuideachd a' bruidhinn mu bhith a 'faighinn eòlas air mo neart fhèin, lùth, ach tha mo shealladh air a thionndadh chun an t-suidheachaidh, gu na tha a' tighinn bhon t-saoghal mar ghnìomh: gus a bhith an sàs, feumaidh mi cothrom a ghabhail. , feuch; mura h-eil mi deiseil airson cunnartan a ghabhail, stadaidh mi a bhith ag obair.

Alexei, 7 bliadhna a dh'aois. Thionndaidh mama thugainn le gearanan mu neo-thèarainteachd agus diùid a mic, a chuir casg air bho bhith ag ionnsachadh. Gu dearbh, tha Alexei na bhalach gu math sàmhach, mura h-eil thu a 'faighneachd dha, tha e sàmhach, aig an trèanadh tha eagal air bruidhinn ann an cearcall. Tha e duilich dha nuair a tha na gnìomhan a tha an luchd-aoigheachd a 'tabhann a' buntainn ri faireachdainnean agus eòlasan, tha e doirbh a bhith fosgailte sa bhuidheann, an làthair ghillean eile. Chan eil duilgheadas Alexei - an dragh a tha e a 'faighinn - a' leigeil leis a bhith gnìomhach, ga bhacadh. Le duilgheadasan, tillidh e sa bhad. Deònach cunnartan a ghabhail, lùth, misneachd - is e seo a dh ’fheumas a bhith cinnteach. Anns a 'bhuidheann, bha sinn fhèin agus an còrr de na balaich gu tric a' toirt taic dha, agus an dèidh greis dh'fhàs Aleksey nas socraiche agus misneachail, rinn e caraidean am measg nan gillean, agus ann an aon de na clasaichean mu dheireadh bha e, a 'leigeil air a bhith na phàrtaidh, ruith e le. gunna-inneal dèideag, a tha dha-rìribh soirbheachail.

Seo eisimpleirean de mar a theagasg clann gus dèiligeadh ri trioblaidean ann an dòigh inbheach.

Dèan measadh ort fhèin gu h-iomchaidh

Gus am faigh an leanabh sealladh fallain air a 'phròiseas luachadh fhèin, tha e cudromach gun ionnsaich e fhèin a bhith a' tuigsinn dè an oidhirp a chuir e seachad air an obair, agus cuideachd measadh a dhèanamh air fhèin a rèir an àireamh de oidhirpean, agus nach eil. le measadh bhon taobh a-muigh. Tha an obair seo iom-fhillte, agus tha co-dhiù trì pàirtean ann mar:

1. eòlas fhaighinn air dìcheall - is e sin, rudan a dhèanamh gu neo-eisimeileach a dh'fheumar a dhèanamh fo chumhachan sam bith agus a tha a 'toirt a-steach faighinn thairis air "chan eil mi ag iarraidh";
2. ionnsaich dè an oidhirp a chaidh a chosg a dhearbhadh - is e sin, a bhith comasach air do thabhartas a sgaradh bho thabhartas shuidheachaidhean agus dhaoine eile;
3. ionnsaich conaltradh a lorg eadar an oidhirp seo a chaidh a chaitheamh, sealladh a dh’ ionnsaigh thu fhèin agus an toradh. Is e am prìomh dhuilgheadas gu bheil an obair nàdarra seo air a chuir an aghaidh measadh bhon taobh a-muigh bho dhaoine cudromach, a tha stèidhichte air adhbharan eile, is e sin, an coimeas ri toraidhean chloinne eile.

Le cruthachadh gu leòr den obair seo de leasachadh pearsanta, bidh an leanabh, an àite a bhith comasach air fòcas a chuir air fhèin, a ‘tuiteam a-steach do «trance adaptive», a’ caitheamh a neart gu lèir airson measaidhean fhaighinn. A rèir measaidhean bhon taobh a-muigh, bidh e ga mheasadh fhèin, a 'call an comas slatan-tomhais a-staigh a chruthachadh. Oileanaich a ghlacas an t-atharrachadh as lugha ann an aghaidh an neach-teagaisg nuair a tha iad a ‘feuchainn ri «leughadh» am freagairt cheart «iarraidh» airson comharran nas àirde agus is fheàrr leotha laighe seach aideachadh gu mearachd.

Bha clann mar sin anns a 'bhuidheann againn, agus barrachd air aon uair. Is e ìomhaigh gu math àbhaisteach nighean no balach, leis nach eil duilgheadasan anns a ’bhuidheann, a tha gu dìreach a’ leantainn a h-uile riaghailt agus stiùireadh, ach chan eil leasachadh taobh a-staigh aca. Uair às deidh ùine, bidh an leithid de phàiste a ’tighinn don chlas, agus gach uair a’ nochdadh gu bheil e comasach dha ar riatanasan a leughadh, gun urrainn dha atharrachadh gu suidheachadh sam bith gus na stiùirichean a thoileachadh, bheir e beachdan don chòrr de na balaich, a nì sin. ag adhbhrachadh ionnsaigheachd. Caraidean air a 'bhuidheann, gu dearbh, chan eil e a' nochdadh. Tha an leanabh ag amas air an taobh a-muigh, agus mar sin is e ceist sam bith co-cheangailte ri eòlas no beachd neach fhèin "Dè do bheachd? Agus ciamar a tha e dhutsa? Agus dè a tha thu a’ faireachdainn a-nis? ” - ga chuir gu stad. Bidh abairt àbhaisteach dòrainneach a’ nochdadh sa bhad air an aghaidh agus, mar gum biodh, a’ cheist: “Ciamar a tha e ceart? Dè dh'fheumas mi a fhreagairt airson a bhith air mo mholadh?

Dè a dh'fheumas a' chlann seo? Ionnsaich smaoineachadh le do cheann, gus d ’inntinn a bhruidhinn.

Thoir spèis do chrìochan - do chuid fhèin agus feadhainn dhaoine eile

Bidh an leanabh ag ionnsachadh a leithid de bhuidheann chloinne a lorg anns am biodh spèis aig na feartan aige, tha e fhèin ag ionnsachadh foighidinn. Bidh e ag ionnsachadh a dhiùltadh, ag ionnsachadh ùine a chaitheamh leis fhèin: airson mòran chloinne tha seo na obair shònraichte, glè dhoirbh - a bhith a 'fulang gu socair suidheachaidhean aonaranachd èiginneach. Tha e cudromach an leanabh a theagasg gu saor-thoileach agus gu deònach a dhol còmhla ri diofar phròiseactan cruinneachaidh, gus a chomas a leasachadh, an comas clann eile a thoirt a-steach gu gnìomhan buidhne gu furasta. Tha e a cheart cho cudromach a theagasg dha gun a bhith a 'dèanamh seo aig cosgais sam bith, is e sin, a theagasg dha geama no companaidh a dhiùltadh ma thèid a chrìochan a bhriseadh, a chòraichean a bhriseadh, tha a urram air a irioslachadh.

Is e seo an seòrsa duilgheadas a tha a ‘tachairt ann an clann a tha a’ nochdadh aonaranach. Diùid, faiceallach no, air an làimh eile, ionnsaigheach, is e sin, tha an aon easbhaidh pearsantachd aig clann a tha air an diùltadh le an co-aoisean. Chan eil iad a ‘faireachdainn crìochan «an cuid fhèin» (am feumalachdan, luachan, miann), chan eil an «I» aca air a mhìneachadh gu soilleir. Sin as coireach gu bheil iad gu furasta a 'leigeil le clann eile a bhith a' briseadh an crìochan no a bhith steigeach, is e sin, feumaidh iad daonnan cuideigin faisg air làimh gus nach bi iad a 'faireachdainn mar àite falamh. Bidh a 'chlann seo gu furasta a' briseadh crìochan chàich, seach gu bheil dìth mothachadh air crìochan cuideigin eile agus neach fhèin nam pròiseasan eadar-eisimeileach.

Serezha, 9 bliadhna a dh'aois. Thug a phàrantan e chun an trèanaidh air sgàth duilgheadasan le co-oileanaich: cha robh caraidean aig Serezha. Ged a tha e na bhalach càirdeil, chan eil caraidean aige, chan eil spèis aige sa chlas. Tha Serezha a 'toirt deagh bheachd, tha e furasta conaltradh a dhèanamh leis, tha e an sàs gu gnìomhach anns a' phròiseas trèanaidh, a 'faighinn eòlas air balaich ùra. Bidh duilgheadasan a’ tòiseachadh nuair a thòisicheas an leasan. Bidh Serezha a’ feuchainn cho cruaidh ris a h-uile duine a thoileachadh, feumaidh e aire sheasmhach bho ghillean eile cho mòr is gu bheil e deiseil airson dad a dhèanamh airson seo: bidh e an-còmhnaidh a’ magadh, gu tric gu neo-iomchaidh agus uaireannan gu mì-mhodhail, a’ toirt iomradh air a h-uile aithris ann an cearcall, ga nochdadh fhèin ann an gòrach. soluis, ionnus gu'n d' thug na h-uile dhaoine an aire dha. Às deidh beagan leasanan, bidh na balaich a 'tòiseachadh a' dèiligeadh gu làidir ris, a 'tighinn suas leis am far-ainm "Petrosyan" dha. Chan eil càirdeas ann am buidheann a’ cur suas, dìreach mar le co-oileanaich. Thòisich sinn a 'tarraing aire Serezha gu a ghiùlan sa bhuidheann, ag innse dha mar a tha na gnìomhan aige a' toirt buaidh air a 'chòrr de na balaich. Thug sinn taic dha, chuir sinn stad air ath-bheachdan ionnsaigheach na buidhne, mhol sinn nach robh an còrr de na com-pàirtichean a 'toirt taic don ìomhaigh seo de "Petrosyan". An ceann beagan ùine, thòisich Serezha a 'tarraing nas lugha de aire anns a' bhuidheann, thòisich e a 'toirt barrachd spèis dha fhèin agus do dhaoine eile. Tha e fhathast a 'magadh gu mòr, ach a-nis chan eil e ag adhbhrachadh freagairt ionnsaigheach bhon chòrr den bhuidheann, oir leis na fealla-dhà aige chan eil e a' dèanamh eucoir air càch agus chan eil e ga irioslachadh fhèin. Rinn Serezha caraidean sa chlas agus sa bhuidheann.

Natasha. 9 bliadhna. Ath-thagradh le iomairt phàrantan: tha an nighean air a h-eucoir anns an t-seòmar-sgoile, a rèir i - gun adhbhar. Tha Natasha seunta, sunndach, furasta conaltradh leis na balaich. Aig a 'chiad leasan, cha robh sinn a' tuigsinn dè an duilgheadas a dh'fhaodadh a bhith. Ach aig aon de na clasaichean, bidh Natasha gu h-obann a 'bruidhinn gu làidir agus gu h-eucorach mu bhall eile den bhuidheann, ris a bheil e fhèin, cuideachd, a' toirt ionnsaigh ionnsaigheach. Tha an connspaid ag èirigh bhon fhìor thoiseach. Sheall mion-sgrùdadh eile nach eil Natasha a’ mothachadh mar a bhrosnaich i daoine eile: cha do mhothaich i eadhon gun do bhruidhinn a’ chiad fhear gu làidir. Chan eil an nighean mothachail air crìochan saidhgeòlas dhaoine eile, chan eil i a 'mothachadh mar a tha i a' gortachadh dhaoine. Chaidh Natasha gu ar trèanadh tron ​​​​bhliadhna sgoile, ach an dèidh beagan mhìosan, dh'fhàs dàimhean sa chlas agus anns a 'bhuidheann nas cothromaiche. Thionndaidh e a-mach gur e a ’chiad dhuilgheadas“ bàrr na beinne-deighe ”, agus b’ e am prìomh dhuilgheadas aig Natasha an neo-chomas a bhith a ’riaghladh a faireachdainnean fhèin, gu sònraichte fearg, ris an robh sinn ag obair.

Marina, 7 bliadhna a dh'aois. Bha pàrantan a' gearain mu mhèirle. Chunnacas Marina ann an seòmar glacaidh na sgoile nuair a thug i a-mach dèideagan beaga à pòcaidean seacaidean dhaoine eile. Aig an taigh, thòisich pàrantan a 'lorg diofar dhèideagan beaga, sgoltagan domino, còmhdach candy. Mhol sinn Marina, an toiseach, obair fa-leth le eòlaiche-inntinn, a bharrachd air obair buidhne - trèanadh. Sheall an obair aig an trèanadh nach robh tuigse aig Marina air dè a bh’ ann an “mise” agus dè a bh’ ann an “cuideigin eile”: b’ urrainn dhi àite cuideigin eile a ghabhail gu furasta, rud cuideigin eile a ghabhail, dhìochuimhnich i gu cunbhalach na rudan aice aig an trèanadh, gu tric. chaill iad. Chan eil mothachadh aig Marina ri a crìochan fhèin agus crìochan dhaoine eile, agus aig an trèanadh dh'obraich sinn le seo, a 'tarraing aire gu crìochan saidhgeòlas, gan dèanamh nas follaisiche. Bidh sinn tric a 'faighneachd do bhuill eile ciamar a tha iad a' faireachdainn nuair a bhriseas Marina an crìochan, agus thug sinn aire shònraichte do bhith ag obair le riaghailtean na buidhne. Chaidh Marina don bhuidheann airson bliadhna, agus rè na h-ùine sin dh'atharraich a beachd air rudan (cèin agus a cuid fhèin) gu mòr, cha deach cùisean de mheirle a-rithist tuilleadh. Gu dearbh, thòisich na h-atharrachaidhean leis an teaghlach: bhon a bha pàrantan Marina gu mòr an sàs anns a 'phròiseas agus lean an obair air a bhith a' glanadh nan crìochan aig an taigh.