Buannachdan leughaidh do chloinn

“Nuair a bha mi dhà, bha fios agam air a h-uile litir mu thràth! Agus aig trì - leugh mi! ”- tha mo charaid ann. Eadhon ro kindergarten, dh ’ionnsaich mi mi fhìn a leughadh. Agus dh ’ionnsaich mo nighean leughadh gu math tràth. San fharsaingeachd, bidh màthraichean a ’feuchainn ris an sgil seo a chuir ann an ceann an leanaibh cho tràth‘ s a ghabhas. Ach gu tric chan urrainn dhaibh fhèin fìreanachadh carson. Agus dè tha ceàrr air an sgil seo? Tha e fìor mhath nuair as urrainn dha leanabh aoigheachd a thoirt dha fhèin, fhad ‘s nach coimhead e air scrion an inneal, ach a bhith ag amas air duilleagan an leabhair a thionndadh.

Is e sin, leis an t-slighe, an duilgheadas iomlan le innealan: tha iad fada nas soirbheachaile a bhith a ’dèiligeadh ris a’ ghnìomh a bhith a ’toirt aoigheachd do phàiste na leabhraichean. Ach is fhiach fhathast feuchainn ri gaol leughaidh a thoirt a-steach don leanabh agad. Carson? Chaidh Latha nam Ban a fhreagairt le neach-foghlaim, leabharlannaiche cloinne, tidsear ealain agus eòlaiche leasachaidh chloinne Barbara Friedman-DeVito. Mar sin a ’leughadh…

Tha grunn sgrùdaidhean air sealltainn gum bi e nas fhasa don chloinn sin leis am bi iad a ’leughadh còmhla ron sgoil agus a tha iad fhèin air tòiseachadh a’ leughadh co-dhiù beagan, cuspairean eile a mhaighstir. Ach mura h-eil sgil leughaidh ann, agus gu bheil teacsaichean de chòrr air dhà no trì seantansan eagallach, bidh e duilich dha dèiligeadh ris a ’phrògram. Gu foirmeil, chan fheum an leanabh a bhith comasach air leughadh ro àm a ’chiad turas don sgoil, thèid a theagasg anns a’ chiad ìre. Ach ann an da-rìribh, is e an fhìrinn gum feum leanabh a bhith ag obair le leabhraichean teacsa leotha fhèin cha mhòr sa bhad. A bharrachd air an sin, bidh leughadh aig an taigh a ’leasachadh buadhan feumail mar buanseasmhachd, an comas aire a chumail, a tha, gu dearbh, a’ cuideachadh le bhith ag atharrachadh gu gnìomhan sgoile.

Na bu chòir a leughadh: “A’ chiad latha san sgoil ”.

Is e leughadh an inneal leasachaidh cainnt as fheàrr. Bidh eadhon pàistean nach eil ag atharrais air leughadh le bhith a ’dèanamh fuaimean de bheathaichean air an tarraing ann an dealbh no ag ath-aithris sreathan nan caractaran às deidh am màthair a’ leasachadh sgilean fuaimneachaidh cudromach, fuaimneachadh ceart, agus a ’tuigsinn gu bheil faclan air an dèanamh suas le lidean agus fuaimean fa leth.

Bho leabhraichean, bidh an leanabh ag ionnsachadh chan e a-mhàin faclan ùra, ach cuideachd an ciall, litrichean, an dòigh anns a bheil iad air an leughadh. Tha an tè mu dheireadh, ge-tà, fìor a-mhàin airson na cloinne sin a leugh iad a-mach. Faodaidh clann a leugh mòran dhaibh fhèin cuid de dh ’fhaclan a mhì-chleachdadh, no eadhon mì-thuigse a dhèanamh air an ciall.

Mar eisimpleir. Anns a ’chiad ìre, leugh mo nighean sia-bliadhna an eacarsaich mun chearcall dèideag bog. Anns an tuigse aice, is e cearcall a tha ann an ceann dèideag bog air fhuaigheal. A bharrachd air an sin, is e seo an fealla-dhà teaghlaich againn: “Falbh agus cìreadh do fhalt.” Ach an uairsin thuit mi a-steach do stupor, a ’feuchainn ri ciall an abairt a mhìneachadh, follaiseach dhomh, ach do-chreidsinneach don leanabh.

Na bu chòir a leughadh: “Tibi air an tuathanas.”

Chan eil seo ri fhaicinn don t-sùil rùisgte. Ach le taing dha leughadh, bidh an leanabh ag ionnsachadh a bhith a ’tuigsinn a’ cheangail eadar diofar thachartasan agus uinneanan, eadar adhbhar agus buaidh, gus eadar-dhealachadh a dhèanamh eadar breugan agus fìrinn, gus fiosrachadh a thuigsinn gu breithneachail. Tha iad sin nan sgilean inntinneil.

A bharrachd air an sin, tha leughadh a ’teagasg dhut tuigse fhaighinn air na faireachdainnean agus na h-adhbharan airson gnìomhan dhaoine eile. Agus tha co-fhaireachdainn le gaisgich nan leabhraichean a ’cuideachadh le bhith a’ leasachadh co-fhaireachdainn. Bho leabhraichean faodaidh tu ionnsachadh mar a bhios daoine a ’bruidhinn ri caraidean agus srainnsearan, mar a bhios iad a’ tabhann càirdeas no a ’cur an cèill fearg, mar a bhios iad a’ co-fhaireachdainn ann an trioblaid agus a ’dèanamh gàirdeachas, a’ gabhail oilbheum agus a ’fàs farmadach. Bidh an leanabh a ’leudachadh a bheachdan mu fhaireachdainnean agus ag ionnsachadh a bhith gan cur an cèill, a’ mìneachadh mar a tha e a ’faireachdainn agus carson, an àite a bhith a’ dol fodha gu sàmhach, a ’caoineadh no a’ sgreuchail.

Na bu chòir a leughadh: Possum Peak agus Coille Adventure.

Is ann ainneamh a thathas a ’bruidhinn mu dheidhinn, ach tha rudeigin coltach ri smaoineachadh ann an leughadh cuimsichte, dealasach. Bidh sinn a ’stad a bhith a’ dèiligeadh ris an t-saoghal mun cuairt oirnn agus gar bogadh fhèin gu tur anns an sgeulachd a leugh sinn. Mar as trice, anns a ’chùis seo, tha an leanabh ann an àite sàmhach far nach eil fuaim ann, far nach eil duine a’ toirt aire dha, tha e socair. Bidh an eanchainn aige a ’gabhail fois cuideachd - mura h-eil e dìreach air sgàth nach fheum e multitask. Tha leughadh a ’toirt seachad cleachdaidhean fois agus fèin-ghlacadh a lughdaicheas cuideam làitheil agus a chuidicheas ann an suidheachaidhean duilich.

Na bu chòir a leughadh: “Zverokers. Càit an deach an drumair? “

Tha seo chan ann a-mhàin mu dheidhinn clann, ach cuideachd mu inbhich. Aig aois sam bith, tro leughadh, is urrainn dhuinn eòlas fhaighinn air rudeigin nach tachair dhuinn gu fìrinneach, tadhal air na h-àiteachan as iongantach agus a bhith a ’faireachdainn ann an àite grunn charactaran, bho bheathaichean gu innealan-fuadain. Faodaidh sinn feuchainn air faraidhean, amannan, proifeasanan, suidheachaidhean dhaoine eile, is urrainn dhuinn ar beachd-bharail a dhearbhadh agus beachdan ùra a chruthachadh. Faodaidh sinn às aonais cunnart sam bith ar dìoghras airson dànachd a shàsachadh no murtair a thoirt chun uachdar, is urrainn dhuinn ionnsachadh a ràdh “chan eil” no uallach a ghabhail airson ar gnìomhan a ’cleachdadh eisimpleirean litreachais, is urrainn dhuinn briathrachas a’ ghràidh a sgrùdadh no spionadh a dhèanamh air dòighean gus còmhstrithean fhuasgladh. . Ann am facal, tha leughadh a ’toirt air neach sam bith, eadhon fear beag, tòrr nas eòlaiche, tuigseach, aibidh agus inntinneach - an dà chuid dha fhèin agus don chompanaidh.

Na bu chòir a leughadh: “Tha Leelu a’ sgrùdadh. A bheil ar nàbaidh na neach-brathaidh? “