Dè a ’bhuaidh a th’ aig cuingealachadh air a ’chloinn againn?

An t-eòlaiche againn: Tha Sophie Marinopoulos eòlaiche-inntinn, eòlaiche-inntinn, eòlaiche leanabachd, a stèidhich an comann PPSP (Prévention Promotion de la Santé Psychique) agus na h-àiteachan fàilteachaidh aige “Butter pasta”, ùghdar “Unirus à deux tête, la famille au time of Covid - 19” (LLL ed.).

Pàrantan: Ciamar a tha an èiginn slàinte, agus gu h-àraidh an ùine saoraidh, air buaidh a thoirt air a ’chloinn as òige?

Sophie Marinopoulos: Thug an fheadhainn bheaga buaidh mhòr air an èiginn seo. Is e an rud a leigeas le leanabh socrachadh air an t-saoghal neart an inbheach a tha a ’toirt aire dha. Ach, nuair a thionndaidh eagal nar measg gu bhith na àmhghar, bha dìth air an aonachd sin. Tha naoidheanan air eòlas fhaighinn agus a chuir an cèill gu corporra. Bho sin a-mach, aig an inbhe “Pasta le ìm”, fhuair sinn grunn ghairmean fòn bho phàrantan a bha troimh-chèile leis na taisbeanaidhean somalta de na leanaban aca, a bha air fàs meallta, le mood, cadal agus eas-òrdughan ithe. leanaban aig an robh duilgheadas aca faighinn. A bharrachd air an sin, aig àm an t-suidheachaidh, lorg gach pàisde e fhèin na aonar ann an saoghal inbheach, air falbh bho chompanaidh a cho-aoisean a bha e cleachdte ri bhith a ’coinneachadh, aig an sgoil-àraich, aig na cailleachan-dubha, sa phàirc no air an t-sràid. Cha bhith sinn fhathast a ’tomhas a’ bhuaidh a thug an easbhaidh seo de cheanglaichean orra, ach nuair a tha fios againn dè an ìre gu bheil naoidheanan a ’faicinn, ag èisteachd agus a’ caitheamh a chèile len sùilean, tha e fada bho bhith duilich.

Tha cuid de theaghlaichean air a bhith ann an èiginn. Ciamar a tha a ’chlann a’ dèanamh?

SM : Bhiodh e fìor a bhith ag ràdh nach robh buaidh aig a ’chloinn air. Is dòcha gun lean iad orra a ’dèanamh gàire, ach chan eil sin a’ dearbhadh gu bheil iad a ’dèanamh gu math! Ma tha an t-inbheach neo-sheasmhach, bidh e a ’dì-chothromachadh an teaghlaich gu lèir, agus mar sin àrdachadh mòr ann an suidheachaidhean fòirneart pòsaidh is teaghlaich. Rè na h-amannan teth againn, bhiodh sinn gu tric a ’toirt clann gu dìreach air-loidhne gus feuchainn ri ath-thagradh a dhèanamh, agus a’ bruidhinn ri inbhich gus feuchainn ris an fhòirneart a chumail a-steach, gus casg a chuir air bho bhith a ’dòrtadh a-mach. Bha a h-uile duine a ’feumachdainn àite dhaibh fhèin, beagan prìobhaideachd, agus chrìochnaich iad le cus“ a bhith còmhla ”. Tha sinn cuideachd air mòran de chùisean dealachaidh a choimhead às deidh an cuingealachadh. Gus tilleadh gu cothromachadh, tha an dùbhlan mòr.

Dè a dh ’fheumas a’ chlann againn gus a ’chuid as fheàrr fhaighinn bho na tha iad air a bhith troimhe?

SM : An-diugh nas motha na bha e a-riamh, feumar naoidheanan a thoirt thuca, gus an aithneachadh nan suidheachadh mar dhaoine. Feumar an àite riatanach a thoirt dhaibh airson fàs, airson cluich, gus an cruthachalachd a chleachdadh, gus suim a ghabhail de na tha iad air a dhol troimhe. Tha iad tùrail, is toil leotha ionnsachadh, leig dhuinn a bhith a ’milleadh a h-uile càil le bhith a’ toirt orra co-theacsan nach urrainn dhaibh seasamh. Feumaidh iad tòrr fulangas. Bha na rinn iad fo fhòirneart mòr: toirt air a h-uile duine cluich ann am bogsa air a chomharrachadh air an talamh, nach urrainn dha a dhol thairis air na crìochan, a tha na ionnsaigh oir tha e a ’dol an aghaidh a fheumalachdan. Dhaibhsan a tha gu bhith a ’tilleadh air ais, feumaidh tu a dhol air beulaibh na sgoile, a shealltainn dhaibh. Chan eil mothachadh sam bith air a bhith aca, gun ullachadh sam bith. Leum sinn ceumannan, leum sinn na h-amannan riatanach sin. Feumaidh sinn an dòigh anns a bheil iad a ’dol a-steach don sgoil atharrachadh, an cuideachadh ag atharrachadh, taic a thoirt dhaibh cho math’ s a ghabhas, le fulangas, le bhith a ’toirt taic dhaibh, le bhith a’ cur fàilte air na chanas iad mun dòigh anns a bheil iad a ’faighinn eòlas air an t-suidheachadh.

Agus airson an fheadhainn as sine?

SM : Bha na clann 8-10 bliadhna gu math troimh-chèile a thaobh suidheachadh na sgoile. Dh'fheumadh iad a bhith beò le troimh-chèile eadar farsaingeachd dlùth an teaghlaich agus farsaingeachd ionnsachaidh na sgoile. Bha e duilich gabhail ris, gu sònraichte leis gu robh ùidh mhòr ann: tha soirbheachas acadaimigeach pàiste na vectar glè chudromach airson narcissism nam pàrantan. Bha tubaist aghaidh-ri-aghaidh, chaidh na pàrantan a ghoirteachadh nach robh iad an-còmhnaidh comasach air an leanabh aca fhaighinn a dh ’obair. Tha an dreuchd teagaisg gu math duilich ... Do phàrantan àite a lorg airson cruthachalachd, gus geamannan a chruthachadh. Mar eisimpleir, le bhith a ’cluich nuair a tha sinn a’ dol a reic an taigh againn ri muinntir Shasainn, bidh sinn a ’dèanamh matamataigs agus Beurla… Feumaidh an teaghlach àiteachan airson saorsa. Feumaidh sinn leigeil leinn fhìn ar dòigh fhìn a dhealbhadh gus rudan a dhèanamh, a bhith beò. Cha aontaich an teaghlach tòiseachadh a-rithist aig an aon astar, iarraidh iad atharrachaidhean poileasaidh.

A bheil teaghlaichean ann far an robh cuingealachadh air a bhith math?

SM : Tha an cuingealachadh air a bhith buannachdail do phàrantan ann an burnout, ach cuideachd pàrantan òga: às deidh breith, tha an teaghlach a ’fuireach ann an dòigh fusional, bidh e a’ tionndadh a-steach air fhèin, feumaidh e prìobhaideachd. Choinnich an co-theacsa na feumalachdan sin. Tha seo a ’soilleireachadh an fheum air ath-bhreithneachadh a dhèanamh air eagrachadh fòrladh phàrantan, gus am bi ùine aig an dà phàrant a thighinn còmhla timcheall an leanaibh, ann am builgean, saor bho chuideam sam bith. Tha e na fhìor fheum.