Ciamar a chuireas tu eòlas air leanabh a dh'fhàs suas le fòn na làmhan? Feuch Microlearning

Chan urrainn dha clann fo aois 4 bliadhna fhathast an aire a chumail air aon rud airson ùine mhòr. Gu sònraichte ma tha sinn a’ bruidhinn mu dheidhinn gnìomh ionnsachaidh, agus chan e geama spòrsail. Agus tha e nas duilghe a bhith ag àrach buanseasmhachd an-diugh, nuair a bhios clann a 'cleachdadh innealan gu litearra bhon chiad bhliadhna de bheatha. Bidh microlearning a’ cuideachadh gus an duilgheadas seo fhuasgladh.

Tha an dòigh seo air rudan ùra ionnsachadh mar aon de na gluasadan ann am foghlam an latha an-diugh. Is e an rud as cudromaiche gum faigh clann agus inbhich eòlas ann an cuibhreannan beaga. Le bhith a’ gluasad a dh’ionnsaigh an amas ann an ceumannan goirid - bho shìmplidh gu iom-fhillte - leigidh sin leat cus cuideim a sheachnadh agus fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan iom-fhillte ann am pàirtean. Tha microlearning stèidhichte air trì prionnsapalan bunaiteach:

• clasaichean goirid ach cunbhalach;
• ath-aithris làitheil air an stuth còmhdaichte;
• iom-fhillteachd mean air mhean air an stuth.

Cha bu chòir clasaichean le clann ro-sgoile mairsinn nas fhaide na 20 mionaid, agus tha microlearning dìreach air a dhealbhadh airson leasanan goirid. Agus tha e furasta do phàrantan 15-20 mionaid a chaitheamh gach latha airson clann.

Mar a tha microlearning ag obair

Ann an cleachdadh, tha am pròiseas a 'coimhead mar seo: canaidh sinn gu bheil thu airson leanabh aon-bliadhna a theagasg gus grìogagan a cheangal air sreang. Roinn an obair gu ìrean: an-toiseach bidh thu a’ sreangadh a’ ghrìogag agus a’ toirt cuireadh don leanabh a thoirt air falbh, an uairsin tha thu a’ tabhann thu fhèin a shreangadh, agus mu dheireadh ionnsaichidh tu grèim fhaighinn air a’ ghrìog agus a ghluasad air feadh an t-sreang gus an urrainn dhut fear eile a chur ris. Tha microlearning air a dhèanamh suas de leasanan goirid, sreath.

Nach toir sinn sùil air an eisimpleir de gheama tòimhseachain, far a bheil an amas a bhith a 'teagasg preschooler gus ro-innleachdan eadar-dhealaichte a chur an gnìomh. Nuair a tha mi a 'moladh tòimhseachan a chruinneachadh airson a' chiad uair, tha e doirbh do phàiste a h-uile mion-fhiosrachadh a cheangal aig an aon àm gus dealbh fhaighinn, oir chan eil eòlas agus eòlas aige. Is e an toradh suidheachadh fàilligeadh, lùghdachadh ann am brosnachadh, agus an uairsin call ùidh sa gheama seo.

Mar sin, an toiseach bidh mi a’ cruinneachadh an tòimhseachan mi-fhìn agus a’ roinn a’ ghnìomh gu ìrean.

A ’chiad ìre. Bidh sinn a’ beachdachadh air sanas-dhealbh agus ga mhìneachadh, thoir aire do 2-3 mion-fhiosrachadh sònraichte. An uairsin lorgaidh sinn iad am measg feadhainn eile agus cuiridh sinn iad san àite cheart san dealbh leid. Ma tha e doirbh do phàiste, tha mi a 'moladh aire a thoirt do chumadh a' phàirt (mòr no beag).

An dàrna ìre. Nuair a bhios an leanabh a 'dèiligeadh ris a' chiad obair, anns an ath leasan tha mi a 'taghadh a h-uile mion-fhiosrachadh an aon rud ris an turas mu dheireadh, agus tionndaidh iad thairis. An uairsin bidh mi ag iarraidh air a’ phàiste gach pìos a chuir san àite cheart san dealbh. Ma tha e duilich dha, bidh mi a 'toirt aire do chumadh a' phàirt agus faighnich a bheil e ga chumail ceart no ma dh'fheumas e a thionndadh.

An treas ìre. Mean air mhean meudachadh air an àireamh de mion-fhiosrachadh. An uairsin faodaidh tu do phàiste a theagasg gus tòimhseachain a chruinneachadh leotha fhèin, gun dealbh-dealbh. An toiseach, bidh sinn a 'teagasg am frèam a phasgadh, an uairsin am meadhan. No, an toiseach cruinnich ìomhaigh shònraichte ann an tòimhseachan, agus an uairsin cuir ri chèile e, ag amas air an diagram.

Mar sin, bidh an leanabh, a 'maighstireachd gach ìre, ag ionnsachadh a bhith a' cleachdadh diofar dhòighean agus bidh an sgil aige a 'tionndadh gu sgil a tha stèidhichte airson ùine mhòr. Faodar an cruth seo a chleachdadh anns a h-uile geama. Le bhith ag ionnsachadh ann an ceumannan beaga, gheibh an leanabh an sgil gu lèir.

Dè na buannachdan a th’ ann am microlearning?

1. Chan eil ùine aig an leanabh a bhith sgìth. Ann an cruth leasanan goirid, bidh clann gu furasta ag ionnsachadh nan sgilean sin nach eil iad airson ionnsachadh. Mar eisimpleir, mura toil le leanabh a bhith a’ gearradh agus ma tha thu a’ tabhann dha obair ghoirid a dhèanamh a h-uile latha, far am feum thu dìreach aon eileamaid a ghearradh a-mach no gearradh no dhà a dhèanamh, ionnsaichidh e an sgil seo mean air mhean, gu neo-fhaicsinneach dha fhèin. .
2. Bidh sgrùdadh “beag air bheag” a’ cuideachadh a’ phàiste gu bhith cleachdte ris gu bheil sgrùdaidhean mar phàirt de bheatha. Ma nì thu sgrùdadh gach latha aig àm sònraichte, bidh an leanabh a’ faicinn meanbh-leasanan mar phàirt den chlàr àbhaisteach agus a’ fàs cleachdte ri ionnsachadh bho aois òg.
3. Tha an dòigh-obrach seo a 'teagasg cuimseachadh, seach gu bheil an leanabh gu tur ag amas air a' phròiseas, chan eil ùine aige a bhith air a tharraing. Ach aig an aon àm, chan eil ùine aige a bhith sgìth.
4. Bidh microlearning a’ dèanamh ionnsachadh nas fhasa. Tha ar n-eanchainn air a rèiteachadh ann an dòigh a tha mar-thà uair a thìde às deidh deireadh nan clasaichean, bidh sinn a 'dìochuimhneachadh 60% den fhiosrachadh, an dèidh 10 uairean tha 35% de na chaidh ionnsachadh fhathast mar chuimhneachan. A rèir an Ebbinghaus Forgetting Curve, ann an dìreach 1 mìos bidh sinn a’ dìochuimhneachadh 80% de na dh’ ionnsaich sinn. Ma nì thu ath-aithris gu riaghailteach air na chaidh a chòmhdach, thèid an stuth bho chuimhne geàrr-ùine a-steach gu cuimhne fad-ùine.
5. Tha microlearning a 'ciallachadh siostam: chan eil bacadh air a' phròiseas ionnsachaidh, bidh an leanabh mean air mhean, bho latha gu latha, a 'gluasad gu ruige amas mòr sònraichte (mar eisimpleir, ag ionnsachadh gearradh no dath). Mas fheàrr, thèid clasaichean a chumail a h-uile latha aig an aon àm. Tha an cruth seo foirfe dha clann le diofar dàil leasachaidh. Tha an stuth air a thomhas, air obrachadh a-mach gu fèin-ghluasad, agus an uairsin a 'fàs nas iom-fhillte. Leigidh seo leat an stuth a chàradh.

Càite agus ciamar a sgrùdadh

An-diugh tha mòran chùrsaichean air-loidhne eadar-dhealaichte againn agus tagraidhean gluasadach a tha stèidhichte air prionnsapalan meanbh-ionnsachadh, leithid na h-aplacaidean ionnsachaidh Beurla mòr-chòrdte Duolingo no Skyeng. Bithear a’ lìbhrigeadh leasanan ann an cruthan infographic, bhideothan goirid, ceisteachain agus cairtean-puist.

Tha leabhraichean notaichean Iapanach KUMON cuideachd stèidhichte air prionnsapalan microlearning. Tha na gnìomhan annta air an rèiteachadh bho shìmplidh gu iom-fhillte: an toiseach, ionnsaichidh an leanabh gearraidhean a dhèanamh air loidhnichean dìreach, an uairsin air loidhnichean briste, tonnach agus snìomhain, agus aig an deireadh gearraidh e a-mach figearan agus nithean bho phàipear. Bidh gnìomhan togail san dòigh seo a 'cuideachadh an leanabh an-còmhnaidh a' dèiligeadh gu soirbheachail riutha, a tha a 'brosnachadh agus a' leasachadh fèin-mhisneachd. A bharrachd air an sin, tha na gnìomhan sìmplidh agus so-thuigsinn do chloinn òga, a tha a 'ciallachadh gum faod an leanabh ionnsachadh gu neo-eisimeileach.