Clàr-innse
Tha gnìomhan co-phàirteach nan cuspair cho cudromach is gu bheil sinn a’ coisrigeadh leasan eile dha. An toiseach, bruidhnidh sinn mu na duilgheadasan agus na còmhstri eadar-obrachaidh agus mar as urrainn dhaibh an seachnadh. Feuch an tòisich sinn le duilgheadas àbhaisteach a tha a 'cur dragh air inbhich: tha an leanabh gu tur air mòran de ghnìomhan èigneachail a mhaighstir, cha chosg e dad dha a bhith a' cruinneachadh dèideagan sgapte ann am bogsa, a 'dèanamh leabaidh no a' cur leabhraichean teacsa ann am màileid san fheasgar. Ach gu stòlda chan eil e a’ dèanamh seo uile!
“Ciamar a bhitheas tu ann an leithid de chùisean? bidh na pàrantan a’ faighneachd. “Dèan leis a-rithist?”
Is dòcha nach eil, is dòcha gu bheil. Tha e uile an urra ris na «adhbharan» airson «eas-ùmhlachd» do phàiste. Is dòcha nach deach thu fad na slighe leis fhathast. Às deidh na h-uile, tha e coltach riut gu bheil e furasta dha fhèin na dèideagan gu lèir a chuir nan àite. Is dòcha, ma dh'iarras e «leigamaid a thighinn còmhla», chan eil seo dìomhain: is dòcha gu bheil e fhathast duilich dha e fhèin a chuir air dòigh, no is dòcha gu bheil feum aige air do chom-pàirteachadh, taic moralta.
Cuimhnich: nuair a bhios tu ag ionnsachadh a bhith a 'rothaireachd air baidhsagal dà-chuibhle, tha an leithid de dh' ìre ann nuair nach eil thu a 'toirt taic don dìollaid le do làimh tuilleadh, ach fhathast a' ruith ri taobh. Agus bheir e neart don leanabh agad! Bheir sinn fa-near cho glic sa bha ar cànan a’ nochdadh a’ mhionaid saidhgeòlach seo: tha com-pàirteachadh ann am brìgh “taic moralta” air a thoirt seachad leis an aon fhacal ri com-pàirteachadh sa chùis.
Ach nas trice, tha bunait seasmhachd àicheil agus diùltadh na laighe ann an eòlasan àicheil. Is dòcha gur e duilgheadas pàiste a tha seo, ach nas trice bidh e a’ tachairt eadar thu fhèin agus an leanabh, nad dàimh ris.
Dh'aidich nighean deugaire aon uair ann an còmhradh le eòlaiche-inntinn:
“Bhithinn air a bhith a’ glanadh agus a’ nighe shoithichean airson ùine mhòr, ach an uairsin bhiodh iad (pàrantan) a’ smaoineachadh gun do rinn iad a’ chùis orm."
Ma tha an dàimh agad ri do phàiste mar-thà air a dhol sìos airson ùine mhòr, cha bu chòir dhut smaoineachadh gu bheil e gu leòr dòigh air choireigin a chuir an sàs - agus thèid a h-uile càil gu rèidh sa bhad. Feumaidh «dòighean», gu dearbh, a bhith air an cur an sàs. Ach às aonais tòna càirdeil, blàth, cha toir iad dad. Is e an tòn seo an suidheachadh as cudromaiche airson soirbheachas, agus mura cuidich do chom-pàirteachadh ann an gnìomhachd an leanaibh, eadhon nas motha na sin, ma dhiùltas e do chuideachadh, stad agus èist ris mar a bhios tu a ’conaltradh ris.
“Tha mi dha-rìribh ag iarraidh mo nighean a theagasg gus am piàna a chluich,” thuirt màthair nighean ochd bliadhna a dh'aois. Cheannaich mi ionnstramaid, dh'fhastaidh mi tidsear. Bha mi fhìn uaireigin ag ionnsachadh, ach sguir mi, a-nis tha mi duilich. Tha mi a’ smaoineachadh gum bi mo nighean a’ cluich co-dhiù. Bidh mi a 'suidhe còmhla rithe aig an inneal airson dà uair a thìde a h-uile latha. Ach mar as fhaide, is ann as miosa! An toiseach, chan urrainn dhut a chuir gu obair, agus an uairsin tòisichidh whims agus mì-thoileachas. Dh’innis mi aon rud dhi – dh’innis i rud eile dhomh, facal air fhacal. Tha i mu dheireadh ag ràdh rium: “Falbh, tha e nas fheàrr às aonais thusa!”. Ach tha fios agam, cho luath ‘s a ghluaiseas mi air falbh, bidh a h-uile dad a’ dol troimhe-chèile leatha: chan eil i a ’cumail a làmh mar sin, agus a’ cluich leis na corragan ceàrr, agus san fharsaingeachd thig a h-uile càil gu crìch gu sgiobalta: “Tha mi air obrachadh a-mach mu thràth. .”
Tha an dragh agus na rùintean as fheàrr aig a 'mhàthair furasta a thuigsinn. A bharrachd air sin, tha i a 'feuchainn ri giùlan fhèin «comasach», is e sin, tha i a' cuideachadh an nighean aice ann an cùis dhoirbh. Ach chaill i am prìomh chumha, às aonais sin bidh cuideachadh sam bith don leanabh a 'tionndadh gu a chaochladh: tha am prìomh chumha seo na thòn conaltraidh càirdeil.
Smaoinich air an t-suidheachadh seo: thig caraid thugad gus rudeigin a dhèanamh còmhla, mar eisimpleir, an Tbh a chàradh. Suidhidh e sìos agus ag innse dhut: “Mar sin, faigh an tuairisgeul, a-nis gabh screwdriver agus thoir air falbh am balla cùil. Ciamar a chuireas tu sgriubha air falbh? Na brùth mar sin! “Tha mi a’ smaoineachadh nach urrainn dhuinn cumail a ’dol. Tha an leithid de “ghnìomh còmhla” air a mhìneachadh le àbhachdas leis an sgrìobhadair Sasannach JK Jerome:
“Chan urrainn dhomh,” tha an t-ùghdar a’ sgrìobhadh anns a’ chiad phearsa, “suidhe gun stad agus coimhead air cuideigin ag obair. Bu toil leam pàirt a ghabhail san obair aige. Mar as trice bidh mi ag èirigh, tòisich a’ pacadh an t-seòmair le mo làmhan nam phòcaidean, agus innis dhaibh dè a nì mi. Is e sin mo nàdar gnìomhach.
Is dòcha gu bheil feum air “Stiùireadh” an àiteigin, ach chan ann ann an gnìomhan còmhla ri pàiste. Cho luath ‘s a nochdas iad, stadaidh an obair còmhla. Às dèidh na h-uile, còmhla a 'ciallachadh co-ionann. Cha bu chòir dhut suidheachadh a ghabhail thairis air an leanabh; tha clann ro mhothachail air, agus èiridh uile neart beò an anama 'na aghaidh. Is ann an uairsin a thòisicheas iad a’ cur an aghaidh an “riatanach”, nach eil ag aontachadh leis an “follaiseach”, a’ toirt dùbhlan don “neo-chinnteach”.
Chan eil e cho furasta suidheachadh a chumail air stèidh cho-ionann: uaireannan tha feum air tòrr innleachdas inntinneil agus saoghalta. Leig dhomh eisimpleir a thoirt dhut de eòlas aon mhàthair:
Dh'fhàs Petya suas na bhalach lag, gun spòrs. Chuir pàrantan ìmpidh air eacarsaichean a dhèanamh, cheannaich iad bàr còmhnard, neartaich e e ann an raon an dorais. Sheall Dad dhomh mar a tharraing mi suas. Ach cha do chuidich dad - cha robh ùidh aig a’ bhalach fhathast ann an spòrs. An uairsin thug mama dùbhlan do Petya gu farpais. Chaidh pìos pàipear le grafaichean a chrochadh air a 'bhalla: "Mama", "Petya". Gach latha, thug na com-pàirtichean fa-near anns an loidhne aca cia mheud uair a tharraing iad iad fhèin suas, shuidh iad sìos, thog iad an casan ann an “oisean”. Cha robh feum air mòran eacarsaichean a dhèanamh ann an sreath, agus, mar a thàinig e a-mach, cha b 'urrainn dha mama no Petya seo a dhèanamh. Thòisich Petya gu furachail a 'dèanamh cinnteach nach biodh a mhàthair a' dol seachad air. Fìor, bha aice cuideachd ri bhith ag obair gu cruaidh gus cumail suas ri a mac. Lean an fharpais airson dà mhìos. Mar thoradh air an sin, chaidh an duilgheadas dòrainneach de dheuchainnean foghlam corporra a rèiteachadh gu soirbheachail.
Innsidh mi dhut mu dhòigh-obrach fìor luachmhor a chuidicheas gus an leanabh agus sinn fhèin a shàbhaladh bho «stiùiridhean». Tha an dòigh seo co-cheangailte ri lorg eile le LS Vygotsky agus chaidh a dhearbhadh iomadh uair le rannsachadh saidheansail agus practaigeach.
Lorg Vygotsky gu bheil leanabh ag ionnsachadh a bhith a 'cur air dòigh e fhèin agus a ghnothaichean nas fhasa agus nas luaithe ma tha e, aig ìre sònraichte, air a chuideachadh le dòighean bhon taobh a-muigh. Faodaidh iad seo a bhith nan dealbhan cuimhneachaidh, liosta ri dhèanamh, notaichean, diagraman, no stiùireadh sgrìobhte.
Mothaich nach eil na dòighean sin nam faclan aig inbheach tuilleadh, tha iad nan àite. Faodaidh an leanabh an cleachdadh leis fhèin, agus an uairsin tha e letheach slighe gu bhith a 'dèiligeadh ris a' chùis fhèin.
Bheir mi eisimpleir air mar a bha e comasach, ann an aon teaghlach, le cuideachadh bho leithid de dhòigh a-muigh, cuir às, no an àite, “gnìomhan stiùiridh” phàrantan a ghluasad chun leanabh fhèin.
Tha Anndra sia bliadhna a dh'aois. Air iarrtas cothromach a phàrantan, feumaidh e e fhèin a sgeadachadh nuair a thèid e air chuairt. Is e geamhradh a th’ ann a-muigh, agus feumaidh tu tòrr rudan eadar-dhealaichte a chuir ort. Air an làimh eile, tha am balach "a' sleamhnachadh": cha chuir e air ach stocainnean agus suidhidh e ann an strìopachas, gun fhios dè an ath rud a nì e; an uairsin, a 'cur air còta bian agus ad, tha e ag ullachadh airson a dhol a-mach air an t-sràid ann an slipers. Bidh pàrantan a 'cur an cèill a h-uile leisg agus neo-aire a tha an leanabh, a' cur dragh air, a 'cur ìmpidh air. San fharsaingeachd, tha còmhstri a 'leantainn bho latha gu latha. Ach, às deidh co-chomhairle le eòlaiche-inntinn, bidh a h-uile dad ag atharrachadh. Bidh pàrantan a’ dèanamh liosta de rudan a bu chòir don leanabh a chaitheamh. Thionndaidh a-mach gu robh an liosta gu math fada: suas ri naoi nithean! Tha fios aig a 'phàiste mar a leughas e ann an lidean, ach tha an aon rud, ri taobh gach ainm den rud, bidh na pàrantan, còmhla ris a' bhalach, a 'tarraing an dealbh iomchaidh. Tha an liosta le dealbhan seo crochte air a’ bhalla.
Bidh sìth a 'tighinn anns an teaghlach, bidh còmhstri a' stad, agus tha an leanabh air leth trang. Dè tha e a' dèanamh a-nis? Bidh e a 'ruith a mheur thairis air an liosta, a' lorg an rud ceart, a 'ruith gus a chuir air, a' ruith chun liosta a-rithist, a 'lorg an ath rud, agus mar sin air adhart.
Tha e furasta tomhas dè thachair a dh'aithghearr: chuimhnich am balach air an liosta seo agus thòisich e ag ullachadh airson coiseachd cho luath agus cho neo-eisimeileach 'sa rinn a phàrantan gu obair. Tha e iongantach gun do thachair seo uile às aonais teannachadh neònach - an dà chuid airson a mhac agus a phàrantan.
Maoinean bhon taobh a-muigh
(sgeulachdan agus eòlasan phàrantan)
Cho-dhùin màthair dithis chloinne ro-sgoile (ceithir gu còig bliadhna gu leth), an dèidh ionnsachadh mu na buannachdan bho leigheas bhon taobh a-muigh, an dòigh seo fheuchainn. Còmhla ris a 'chloinn, rinn i liosta de rudan maidne riatanach ann an dealbhan. Chaidh na dealbhan a chrochadh ann an seòmar na cloinne, anns an amar, sa chidsin. Chaidh atharrachaidhean ann an giùlan chloinne thairis air a h-uile dùil. Roimhe sin, chaidh a 'mhadainn seachad gu cunbhalach a' cuimhneachadh air a 'mhàthair: "Càradh na leapannan", "Rach a nighe", "Tha an t-àm ann airson a 'bhùird", "Glan na soithichean" ... . Mhair a leithid de «geama» airson timcheall air dà mhìos, agus às deidh sin thòisich a’ chlann fhèin a’ tarraing dhealbhan airson rudan eile.
Eisimpleir eile: “B’ fheudar dhomh a dhol air turas gnìomhachais airson dà sheachdain, agus cha robh ach mo mhac sia-bliadhna-deug Misha air fhàgail san taigh. A bharrachd air draghan eile, bha dragh orm mu fhlùraichean: dh'fheumadh iad a bhith air an uisgeachadh gu cùramach, rud nach robh Misha idir eòlach air a dhèanamh; bha eòlas brònach againn mu thràth nuair a shearg na flùraichean. Thàinig smaoineachadh sona dhomh: phaisg mi na poitean le duilleagan de phàipear geal agus sgrìobh mi orra ann an litrichean mòra: “Mishenka, thoir uisge dhomh, mas e do thoil e. Mòran taing!". Bha an toradh sàr-mhath: stèidhich Misha dàimh fìor mhath leis na flùraichean.
Ann an teaghlach ar caraidean, bha bòrd sònraichte crochte anns an talla, air am faodadh gach ball den teaghlach (màthair, athair agus dithis chloinne-sgoile) teachdaireachd sam bith aca fhèin a chuir a-steach. Bha cuimhneachain agus iarrtasan ann, dìreach fiosrachadh goirid, mì-riarachas le cuideigin no rudeigin, taing airson rudeigin. Bha am bòrd seo dha-rìribh na mheadhan conaltraidh san teaghlach agus eadhon na dhòigh air duilgheadasan fhuasgladh.
Beachdaich air na leanas adhbhar cumanta còmhstri nuair a tha thu a 'feuchainn ri co-obrachadh le leanabh. Tha e a 'tachairt gu bheil pàrant deiseil airson a bhith a' teagasg no a 'cuideachadh na tha e ag iarraidh agus a' leantainn a thòn - chan eil e feargach, chan eil e ag òrdachadh, chan eil e a 'càineadh, ach chan eil cùisean a' dol. Bidh seo a’ tachairt do phàrantan a tha ro-dhìonach a tha ag iarraidh barrachd airson an cuid chloinne na a’ chlann fhèin.
Tha cuimhne agam air aon phrògram. Bha e anns an Caucasus, sa gheamhradh, rè saor-làithean na sgoile. Bhiodh inbhich agus clann a’ sgitheadh air an leathad sgithidh. Agus ann am meadhan na beinne bha buidheann bheag: mama, athair agus an nighean deich bliadhna a dh'aois. Nighean - air sgiosan chloinne ùra (rudeigin aig an àm sin), ann an deise ùr iongantach. Bha iad ag argamaid mu rudeigin. Nuair a thàinig mi faisg, chuala mi gu neo-thoileach an còmhradh a leanas:
“Tomochka,” thuirt athair, “uill, dèan co-dhiù aon turas!”
“Cha dèan,” chrath Tom a guailnean gu h-obann.
“Uill, mas e do thoil e,” thuirt Mam. - Cha leig thu leas ach beagan a phutadh le maidean ... seall, seallaidh dad a-nis (thaisbean athair).
Thuirt mi nach dèan, agus cha dèan! Chan eil mi ag iarraidh,” thuirt an nighean, a’ tionndadh air falbh.
Tom, dh’ fheuch sinn cho cruaidh! Thàinig sinn an seo a dh’aona ghnothach gus an ionnsaich sibh, phàigh iad gu daor airson na tiogaidean.
- Cha do dh'fhaighnich mi dhut!
Cia mheud leanabh, bha mi a’ smaoineachadh, a’ bruadar air sgithean mar sin (dha mòran phàrantan tha iad dìreach nas fhaide na an comas), air a leithid de chothrom a bhith air beinn mhòr le lioft, air coidse a theagaisgeadh dhaibh mar a dhèanadh iad sgitheadh! Tha a h-uile càil aig a’ chaileag bhòidheach seo. Ach tha i, mar eun ann an cèidse òir, ag iarraidh dad. Tha, agus tha e duilich a bhith ag iarraidh nuair a bhios an dà chuid athair agus mama sa bhad «ruith air adhart» de na miannan agad!
Bidh rudeigin coltach ris uaireannan a’ tachairt le leasanan.
Thionndaidh athair Olya, a tha còig bliadhn 'deug, gu comhairleachadh saidhgeòlas.
Chan eil an nighean a 'dèanamh dad timcheall an taighe; chan urrainn dhut a dhol don bhùth airson a bhith air do cheasnachadh, bidh e a’ fàgail na soithichean salach, cha bhith e a’ nighe an anairt nas motha, bidh e ga fhàgail bog airson làithean 2-XNUMX. Gu dearbh, tha pàrantan deiseil airson Olya a shaoradh bho gach cùis - mura h-eil i ag ionnsachadh! Ach chan eil i airson a bhith ag ionnsachadh idir. Nuair a thig e dhachaigh bhon sgoil, bidh e na laighe air an leabaidh no a’ crochadh air a’ fòn. Air a roiligeadh a-steach do “triples” agus “dithis”. Chan eil fios aig pàrantan ciamar a ghluaiseas i a-steach don deicheamh ìre. Agus tha eagal orra eadhon smaoineachadh mu na deuchainnean deireannach! Bidh mama ag obair gus am bi a h-uile latha eile aig an taigh. An-diugh chan eil i a’ smaoineachadh ach mu na leasanan aig Olya. Bidh Dad a’ gairm bhon obair: a bheil Olya air suidhe sìos airson sgrùdadh? Chan e, cha do shuidh mi sìos: "Seo athair a 'tighinn bhon obair, bidh mi a' teagasg còmhla ris." Bidh Dad a 'dol dhachaigh agus anns an t-subway a' teagasg eachdraidh, ceimigeachd bho leabhraichean teacsa Olya ... thig e dhachaigh "làn armachd." Ach chan eil e cho furasta iarraidh air Olya suidhe sìos airson sgrùdadh. Mu dheireadh, timcheall air deich uairean nì Olya fàbhar. Leugh e an duilgheadas - tha athair a 'feuchainn ri mìneachadh. Ach cha toil le Olya mar a nì e e. "Tha e fhathast do-thuigsinn." Tha ìmpidh a’ phàpa an àite tàmailt Olya. Às deidh timcheall air deich mionaidean, thig a h-uile càil gu crìch gu tur: bidh Olya a ’putadh air falbh na leabhraichean teacsa, uaireannan a’ tilgeil tantrum. Tha pàrantan a-nis a' beachdachadh am bu chòir dhaibh luchd-teagaisg fhastadh dhi.
Chan e mearachd phàrantan Olya gu bheil iad dha-rìribh ag iarraidh an nighean aca a bhith ag ionnsachadh, ach gu bheil iad ga iarraidh, mar sin a bhruidhinn, an àite Olya.
Ann an leithid de chùisean, bidh cuimhne agam an-còmhnaidh air naidheachd bheag: Tha daoine a’ ruith air an àrd-ùrlar, ann an cabhaig, tha iad fadalach airson an trèana. Thòisich an trèana a’ gluasad. Is gann gu bheil iad a’ faighinn suas leis a’ chàr mu dheireadh, a’ leum air a’ chòmhlan-ciùil, a’ tilgeil rudan às an dèidh, bidh an trèana a’ falbh. An fheadhainn a dh'fhuirich air an àrd-ùrlar, sgìth, a 'tuiteam air na màileidean aca agus a' tòiseachadh a 'gàireachdainn àrd. "Dè tha thu a' gàireachdainn?" tha iad a' faighneachd. “Mar sin tha ar luchd-caoidh air falbh!”
Aontaich, tha pàrantan a bhios ag ullachadh leasanan airson an cuid chloinne, no «a-steach» còmhla riutha ann an oilthigh, ann am Beurla, matamataig, sgoiltean ciùil, glè choltach ri soraidh slàn mì-fhortanach. Anns an ar-a-mach tòcail aca, bidh iad a’ dìochuimhneachadh nach ann dhaibh a tha e a dhol, ach airson leanabh. Agus an uairsin bidh e mar as trice “a’ fuireach air an àrd-ùrlar.»
Thachair seo ri Olya, aig an robh an dàn a lorg thar nan trì bliadhna a tha romhainn. Cha mhòr nach do cheumnaich i bhon àrd-sgoil agus eadhon a-steach do oilthigh innleadaireachd nach robh inntinneach dhi, ach, gun a bhith a 'crìochnachadh a' chiad bhliadhna aice, sguir i a bhith ag ionnsachadh.
Mar as trice bidh ùine chruaidh aig pàrantan a tha ag iarraidh cus airson an cuid chloinne iad fhèin. Chan eil an neart no an ùine aca airson an ùidhean fhèin, airson am beatha phearsanta. Tha cho cudromach sa tha an dleastanas phàrant aca a thuigsinn: às deidh a h-uile càil, feumaidh tu am bàta a shlaodadh an-aghaidh an t-sruth fad na h-ùine!
Agus dè tha seo a 'ciallachadh dha clann?
"Airson gaol" - "No airson airgead"
An aghaidh leanabh mì-thoileachas rud sam bith a dhèanamh a bu chòir a dhèanamh dha - a bhith ag ionnsachadh, a 'leughadh, a' cuideachadh timcheall an taighe - tha cuid de phàrantan a 'gabhail slighe "brìbearachd". Tha iad ag aontachadh «pàigheadh» an leanabh (le airgead, rudan, toileachas) ma nì e na tha iad ag iarraidh air a dhèanamh.
Tha an t-slighe seo gu math cunnartach, gun a bhith a 'toirt iomradh air nach eil e gu math èifeachdach. Mar as trice thig a’ chùis gu crìch le tagraidhean an leanaibh a’ fàs - bidh e a’ tòiseachadh ag iarraidh barrachd is barrachd - agus chan eil na h-atharrachaidhean a chaidh a ghealltainn na ghiùlan a’ tachairt.
Carson? Gus an adhbhar a thuigsinn, feumaidh sinn eòlas fhaighinn air uidheamachd saidhgeòlach gu math seòlta, a tha dìreach air a bhith na chuspair air sgrùdadh sònraichte le saidhgeòlaichean o chionn ghoirid.
Ann an aon dheuchainn, chaidh buidheann de dh'oileanaich a phàigheadh airson geama tòimhseachain a chluich air an robh iad dìoghrasach. Goirid thòisich oileanaich na buidhne seo a 'cluich gu math nas trice na an fheadhainn aig an companaich nach d' fhuair pàigheadh.
Tha an uidheamachd a tha an seo, a bharrachd air ann an iomadh cùis coltach ris (eisimpleirean làitheil agus rannsachadh saidheansail) mar a leanas: neach gu soirbheachail agus gu dealasach a ’dèanamh na tha e a’ roghnachadh, le spionnadh a-staigh. Ma tha fios aige gum faigh e pàigheadh no duais airson seo, bidh an dealas aige a ’dol sìos, agus bidh a h-uile gnìomh ag atharrachadh caractar: a-nis tha e trang chan ann le“ cruthachalachd pearsanta ”, ach le“ airgead a dhèanamh ”.
Tha mòran de luchd-saidheans, sgrìobhadairean agus luchd-ealain eòlach air cho marbhtach airson cruthachalachd, agus co-dhiù coimheach ris a’ phròiseas cruthachail, ag obair «air òrdugh» le dùil ri duais. Bha feum air neart an neach fa leth agus sàr-ghnè nan ùghdaran gus an nochd na nobhailean aig Requiem Mozart agus Dostoevsky fo na cumhaichean sin.
Tha an cuspair a chaidh a thogail a’ leantainn gu mòran mheòrachadh trom, agus os cionn a h-uile càil mu sgoiltean leis na cuibhreannan riatanach de stuth a dh’ fheumar ionnsachadh gus an comharra a fhreagairt. Nach eil siostam mar seo a’ sgrios feòrachas nàdarrach na cloinne, an ùidh ann a bhith ag ionnsachadh rudan ùra?
Ach, stadamaid an seo agus crìochnaich sinn le dìreach cuimhneachan dhuinn uile: bitheamaid nas faiceallach le brosnachaidhean bhon taobh a-muigh, daingneachadh, agus brosnachaidhean chloinne. Faodaidh iad cron mòr a dhèanamh le bhith a 'sgrios aodach fìnealta gnìomhachd a-staigh na cloinne fhèin.
Air mo bheulaibh tha màthair le nighean ceithir bliadhna deug. Tha Mam na boireannach sunndach le guth àrd. Tha an nighean lethargic, neo-chomasach, chan eil ùidh aice ann an rud sam bith, chan eil i a 'dèanamh dad, chan eil i a' dol a dh'àite sam bith, chan eil i càirdeil ri duine sam bith. Fìor, tha i gu math umhail; air an loidhne seo, chan eil gearan sam bith aig mo mhàthair mu deidhinn.
A’ fàgail na h-aonar leis an nighinn, tha mi a’ faighneachd: “Nam biodh slat draoidheachd agad, dè a dh’ iarradh tu oirre? ” Bha an nighean a 'smaoineachadh airson ùine mhòr, agus an uairsin fhreagair i gu sàmhach agus gu sàmhach: "Gus am bi mi fhìn ag iarraidh na tha mo phàrantan ag iarraidh bhuam."
Bhuail am freagairt mi gu mòr: mar as urrainn do phàrantan lùth am miann fhèin a thoirt air falbh bho leanabh!
Ach is e cùis uamhasach a tha seo. Nas trice na chan e, bidh clann a 'sabaid airson a' chòir a bhith ag iarraidh agus a 'faighinn na tha a dhìth orra. Agus ma tha pàrantan a 'cumail a-mach na rudan "ceart", bidh an leanabh leis an aon sheasmhachd a' tòiseachadh a 'dèanamh an fheadhainn "ceàrr": chan eil e gu diofar dè, fhad's a tha e fhèin no eadhon "an rathad eile". Bidh seo a’ tachairt gu sònraichte tric le deugairean. Tha e a 'tionndadh a-mach paradox: le an oidhirpean, pàrantan gu neo-eisimeileach a' putadh an cuid chloinne air falbh bho dhroch sgrùdaidhean agus uallach airson an gnothaichean fhèin.
Bidh màthair Petya a 'tionndadh gu eòlaiche-inntinn. Seata de dhuilgheadasan eòlach: chan eil an naoidheamh ìre "a 'tarraing", chan eil e a' dèanamh obair-dachaigh, chan eil ùidh aige ann an leabhraichean, agus aig àm sam bith a 'feuchainn ri sleamhnachadh air falbh bhon dachaigh. Chaill Mam a sìth, tha i gu math draghail mu na thachair dha Petya: dè a thachras dha? Cò a dh'fhàsas às? Tha Petya, air an làimh eile, na "leanabh" ruddy, gàire, ann an deagh shunnd. A 'smaoineachadh gu bheil a h-uile dad gu math. Trioblaid san sgoil? O uill, cuiridh iad a-mach e dòigh air choireigin. San fharsaingeachd, tha beatha brèagha, chan eil ann ach mama puinnseanan.
Tha an cothlamadh de cus gnìomhachd foghlaim phàrantan agus infantilism, is e sin, neo-sheasmhachd chloinne, gu math àbhaisteach agus gu tur nàdarra. Carson? Tha an uidheamachd an seo sìmplidh, tha e stèidhichte air obrachadh lagh saidhgeòlach:
“Faodaidh tu each a shlaodadh a-steach don uisge, ach chan urrainn dhut toirt air òl,” tha an seanfhacal glic. Faodaidh tu toirt air leanabh leasanan a chuimhneachadh gu meacanaigeach, ach socraichidh an leithid de “saidheans” na cheann mar chuideam marbh. A bharrachd air an sin, mar as seasmhaiche a tha am pàrant, is ann as motha nach eil gaol aige, is coltaiche, eadhon an cuspair sgoile as inntinniche, as fheumaile agus as riatanach.
Ciamar a bhith? Ciamar a sheachnadh suidheachaidhean agus còmhstri èigneachadh?
An toiseach, bu chòir dhut sùil nas mionaidiche a thoirt air na tha ùidh aig do phàiste ann. Faodaidh e a bhith a’ cluich le liudhagan, càraichean, a’ cabadaich le caraidean, a’ cruinneachadh mhodalan, a’ cluich ball-coise, ceòl an latha an-diugh… Faodaidh cuid de na gnìomhan sin a bhith falamh dhut , eadhon cronail. Ach, cuimhnich: dha, tha iad cudromach agus inntinneach, agus bu chòir dèiligeadh riutha le spèis.
Tha e math ma dh'innseas do phàiste dhut dè dìreach anns na cùisean sin a tha inntinneach agus cudromach dha, agus faodaidh tu coimhead orra tro shùilean, mar gum biodh bhon taobh a-staigh de a bheatha, a 'seachnadh comhairle agus measaidhean. Tha e fìor mhath mas urrainn dhut pàirt a ghabhail ann an gnìomhan an leanaibh seo, roinn an cur-seachad seo leis. Tha clann ann an leithid de chùisean gu math taingeil dha am pàrantan. Bidh toradh eile air a leithid de chom-pàirteachadh: air tonn ùidh do phàiste, bidh e comasach dhut tòiseachadh air na tha thu a’ meas feumail a ghluasad thuige: eòlas a bharrachd, agus eòlas beatha, agus do bheachd air rudan, agus eadhon ùidh ann an leughadh. , gu sònraichte ma thòisicheas tu le leabhraichean no notaichean mun chuspair anns a bheil ùidh agad.
Anns a 'chùis seo, thèid am bàta agad leis an t-sruth.
Mar eisimpleir, bheir mi sgeulachd aon athar. An toiseach, a rèir e, bha e a 'caoidh bho cheòl àrd ann an seòmar a mhic, ach an uairsin chaidh e chun an "roghainn mu dheireadh": nuair a chruinnich e stòras gann de eòlas air a' Bheurla, thug e cuireadh dha mhac a bhith a 'parsadh agus a' sgrìobhadh sìos. facail nan òran cumanta. Bha an toradh iongantach: dh'fhàs an ceòl nas sàmhaiche, agus dhùisg am mac ùidh mhòr, cha mhòr dìoghras, airson Beurla. Às deidh sin, cheumnaich e bho Institiud nan Cànanan Cèin agus thàinig e gu bhith na eadar-theangaiche proifeasanta.
Tha ro-innleachd cho soirbheachail, a bhios pàrantan uaireannan a’ faighinn a-mach gu intuitive, a’ cur nar cuimhne an dòigh anns a bheil meur de chraobh ubhal varietal air a grafadh air geam fiadhaich. Tha am beathach fiadhaich ion-obrachail agus an aghaidh reothadh, agus tha am meur grafte a 'tòiseachadh a' biathadh air a spionnadh, às a bheil craobh iongantach a 'fàs. Chan eil an sìol àitich fhèin a 'mairsinn san talamh.
Mar sin tha mòran ghnìomhan a tha pàrantan no tidsearan a 'tabhann chloinne, agus eadhon le iarrtasan agus tàir: chan eil iad beò. Aig an aon àm, tha iad gu math «grafadh» gu cur-seachadan a th’ ann mar-thà. Ged a tha na cur-seachadan sin «prìomhaideach» an toiseach, tha spionnadh aca, agus tha na feachdan sin gu math comasach air taic a thoirt do fhàs agus flùran an «àiteachas».
Aig an ìre seo, tha mi a' faicinn gearan nam pàrantan: chan urrainn dhut a bhith air do threòrachadh le aon ùidh; tha feum air smachd, tha dleastanasan ann, a’ toirt a-steach feadhainn nach eil inntinneach! Chan urrainn dhomh cuideachadh ach aontachadh. Bruidhnidh sinn nas fhaide air adhart mu smachd agus dleastanasan. Agus a-nis leig dhomh do chuimhneachadh gu bheil sinn a’ bruidhinn mu chòmhstri co-èigneachaidh, is e sin, cùisean mar sin nuair a dh’ fheumas tu iarraidh agus eadhon iarraidh gun dèan do mhac no do nighean na tha “a dhìth”, agus tha seo a’ milleadh faireachdainn an dà chuid.
Is dòcha gu bheil thu air mothachadh mu thràth gu bheil na leasanan againn a’ tabhann chan ann a-mhàin dè a nì sinn (no nach bu chòir a dhèanamh) le clann, ach cuideachd dè a bu chòir dhuinne, pàrantan, a dhèanamh leinn fhìn. Tha an ath riaghailt, a bhios sinn a-nis a 'bruidhinn mu dheidhinn mar a bhith ag obair còmhla riut fhèin.
Tha sinn mu thràth air bruidhinn mun fheum air “leigeil às a’ chuibhle ”ann an ùine, is e sin, stad a bhith a’ dèanamh airson an leanabh na tha e comasach dha a dhèanamh leis fhèin. Ach, bha an riaghailt seo co-cheangailte ri gluasad mean air mhean chun leanabh de do chuibhreann ann an cùisean practaigeach. A-nis bruidhnidh sinn mu mar a nì thu cinnteach gun tèid na rudan sin a dhèanamh.
Is e a’ phrìomh cheist: cò dha a bu chòir a bhith draghail? An toiseach, gu dearbh, pàrantan, ach thar ùine? Dè de na pàrantan nach eil a 'bruadar gu bheil an leanabh aca a' faighinn suas don sgoil leis fhèin, a 'suidhe sìos airson leasanan, a' èideadh a rèir an t-sìde, a 'dol dhan leabaidh ann an àm, a' dol gu cearcall no a 'trèanadh gun chuimhneachain? Ach, ann am mòran theaghlaichean, tha cùram nan cùisean sin uile fhathast air guailnean nam pàrantan. A bheil thu eòlach air an t-suidheachadh nuair a bhios màthair gu tric a 'dùsgadh deugaire sa mhadainn, agus eadhon a' sabaid ris mu dheidhinn seo? A bheil thu eòlach air tàmailt mac no nighean: “Carson nach dèan thu…?!” (cha do bhruich, cha do fuaigheal, cha do chuir mi an cuimhne)?
Ma thachras seo nad theaghlach, thoir aire shònraichte do Riaghailt 3.
Rule 3
Mean air mhean, ach mean air mhean, cuir às do chùram agus uallach airson gnothaichean pearsanta do phàiste agus gluais iad thuige.
Na leig leis na faclan «gabhail cùram dhut fhèin» eagal a chuir ort. Tha sinn a 'bruidhinn mu bhith a' toirt air falbh cùram beag, dìon fada, a tha dìreach a 'cur casg air do mhac no do nighean bho bhith a' fàs suas. Is e a bhith a’ toirt uallach dhaibh airson an gnìomhan, an gnìomhan, agus an uairsin am beatha san àm ri teachd an cùram as motha as urrainn dhut a shealltainn dhaibh. Is e dragh glic a tha seo. Nì e an leanabh nas làidire agus nas fèin-mhisneachail, agus an dàimh agad nas socraiche agus nas toilichte.
Ann an co-cheangal ri seo, bu mhath leam aon chuimhne a roinn bho mo bheatha fhìn.
Bha e o chionn fhada. Tha mi dìreach air ceumnachadh bhon àrd-sgoil agus bha a’ chiad leanabh agam. Bha amannan duilich agus obraichean le pàigheadh ìosal. Fhuair pàrantan, gu dearbh, barrachd, oir bha iad ag obair fad am beatha.
Aon uair, ann an còmhradh rium, thuirt m 'athair: "Tha mi deiseil airson do chuideachadh gu h-ionmhasail ann an cùisean èiginneach, ach chan eil mi airson a dhèanamh fad na h-ùine: le bhith a' dèanamh seo, cha toir mi ach cron dhut."
Chuimhnich mi na briathran so aige fad a' chòrr de mo bheatha, cho math ris an fhaireachdainn a bh' agam an uair sin. Faodar a mhìneachadh mar seo: “Tha, tha sin cothromach. Tapadh leibh airson cùram cho sònraichte a ghabhail dhòmhsa. Feuchaidh mi ri bhith beò, agus tha mi a’ smaoineachadh gun tèid agam air a’ chùis.”
A-nis, a’ coimhead air ais, tha mi a’ tuigsinn gun do dh’ innis m’ athair tuilleadh dhomh: “Tha thu làidir gu leòr air do chasan, a-nis falbh leat fhèin, chan eil feum agad orm tuilleadh.” Chuidich a chreideamh seo, air a chuir an cèill ann am faclan gu tur eadar-dhealaichte, mi fada nas fhaide air adhart ann an iomadh suidheachadh beatha duilich.
Tha am pròiseas airson uallach a ghluasad gu leanabh airson a chùisean gu math duilich. Feumaidh e tòiseachadh le rudan beaga. Ach eadhon mu na rudan beaga seo, tha pàrantan gu math draghail. Tha seo furasta a thuigsinn: às deidh a h-uile càil, feumaidh tu sunnd sealach do phàiste a chuir an cunnart. Tha gearanan mar seo: “Ciamar nach urrainn dhomh a dhùsgadh? Às deidh na h-uile, bidh e gu cinnteach a 'cadal, agus an uairsin bidh trioblaid mhòr san sgoil? No: “Mura toir mi oirre an obair-dachaigh aice a dhèanamh, togaidh i dithis!”.
Is dòcha gu bheil e paradoxical, ach feumaidh do phàiste eòlas àicheil, gu dearbh, mura h-eil e a’ bagairt a bheatha no a shlàinte. (Bruidhnidh sinn barrachd mu dheidhinn seo ann an Leasan 9.)
Faodar an fhìrinn seo a sgrìobhadh mar Riaghailt 4.
Rule 4
Leig le do phàiste aghaidh a thoirt air builean àicheil nan gnìomhan aca (no an dìth gnìomh). Is ann dìreach an uairsin a dh’ fhàsas e suas agus gum fàs e “mothachail.”
Tha ar Riaghailt 4 ag ràdh an aon rud ris an seanfhacal ainmeil «ionnsaich bho mhearachdan.» Feumaidh sinn am misneachd a thogail gus leigeil le clann gu mothachail mearachdan a dhèanamh gus an ionnsaich iad a bhith neo-eisimeileach.
Gnìomhan dachaigh
Gnìomh a h-aon
Feuch a bheil còmhstri agad ris an leanabh air bunait cuid de rudan a tha, nad bheachd-sa, as urrainn agus a bu chòir dha a dhèanamh leis fhèin. Tagh aon dhiubh agus cuir seachad beagan ùine còmhla ris. Feuch an d’ rinn e na b’ fheàrr leat? Ma tha, gluais air adhart chun ath ghnìomh.
Gnìomh a dhà
Smaoinich air dòighean bhon taobh a-muigh a dh’ fhaodadh a dhol an àite do chom-pàirt ann an gnìomhachas an leanaibh seo no an leanabh sin. Faodaidh e a bhith na ghleoc rabhaidh, na riaghailt no aonta sgrìobhte, clàr, no rudeigin eile. Bruidhinn mu dheidhinn agus cluich leis a’ phàiste a’ chobhair seo. Dèan cinnteach gu bheil e cofhurtail a bhith ga chleachdadh.
Gnìomh trì
Gabh duilleag pàipear, roinn e ann an leth le loidhne dhìreach. Os cionn an taobh chlì, sgrìobh: «Fèin», os cionn na làimh dheis - «Còmhla.» Dèan liosta annta na rudan a bhios do phàiste a’ co-dhùnadh agus a’ dèanamh leis fhèin, agus an fheadhainn anns am bi thu a’ gabhail pàirt mar as trice. (Tha e math ma lìonas tu am bòrd còmhla agus le aonta dha chèile.) An uairsin faic dè ghabhas gluasad bhon cholbh «Còmhla» a-nis no a dh’ aithghearr chun cholbh «Fèin». Cuimhnich, tha gach gluasad mar seo na cheum cudromach a dh’ionnsaigh fàs suas do phàiste. Dèan cinnteach gun comharraich e a shoirbheachas. Ann am Bogsa 4-3 gheibh thu eisimpleir de bhòrd mar sin.
Ceist phàrantan
CEIST: Agus mura tachair, a dh’ aindeoin m’ fhulangas, nach tachair dad: chan eil e (i) fhathast ag iarraidh dad, chan eil e a’ dèanamh dad, bidh e a’ sabaid leinn, agus chan urrainn dhuinn a sheasamh?
FREAGAIRT: Bruidhnidh sinn tòrr a bharrachd mu dheidhinn suidheachaidhean duilich agus na dh'fhiosraich thu. An seo tha mi airson aon rud a ràdh: “Feuch gum bi thu foighidneach!” Ma tha thu dha-rìribh a’ feuchainn ri na Riaghailtean a chuimhneachadh agus a chleachdadh le bhith a’ crìochnachadh ar gnìomhan, is cinnteach gun tig an toradh. Ach is dòcha nach bi e follaiseach a dh'aithghearr. Uaireannan bheir e làithean, seachdainean, agus uaireannan mìosan, agus eadhon bliadhna no dhà, mus tig na sìol a chuir thu. Feumaidh cuid de shìol fuireach san talamh nas fhaide. Mura h-eil thu air dòchas a chall agus gun lean thu air adhart a 'fuasgladh na talmhainn. Cuimhnich: tha pròiseas fàs sìolaidhean air tòiseachadh mar-thà.
CEIST: A bheil e an-còmhnaidh riatanach leanabh a chuideachadh le gnìomhas? Bhon eòlas agam fhìn tha fios agam cho cudromach sa tha e uaireannan gum bi cuideigin dìreach a’ suidhe ri do thaobh agus ag èisteachd.
FREAGAIRT: Tha thu ceart gu leòr! Feumaidh a h-uile duine, gu sònraichte pàiste, cuideachadh chan ann a-mhàin ann an “gnìomh”, ach cuideachd ann am “facal”, agus eadhon ann an sàmhchair. Gluaisidh sinn a-nis air adhart gu ealain èisteachd agus tuigse.
Eisimpleir den chlàr «SELF-TOGETHER», a chaidh a chur ri chèile le màthair còmhla ri a nighean aon-deug-bliadhna
Fèin
1. Bidh mi ag èirigh agus a’ dol don sgoil.
2. Bidh mi a’ co-dhùnadh cuin a bu chòir dhomh suidhe sìos airson leasanan.
3. Bidh mi a 'dol tarsainn air an t-sràid agus is urrainn dhomh mo bhràthair agus mo phiuthar as òige eadar-theangachadh; Tha mama a 'ceadachadh, ach chan eil dad.
4. Dèan co-dhùnadh cuin a bu chòir dhut bathadh.
5. Bidh mi a' taghadh cò ris a bhios mi nam charaidean.
6. Bidh mi a 'blàthachadh agus uaireannan a' còcaireachd mo bhiadh fhìn, a 'biathadh an fheadhainn as òige.
Tha Vmeste na mhàthair
1. Air uairean ni sinn am math ; tha mama a’ mìneachadh.
2. Bidh sinn a 'co-dhùnadh cuin a tha e comasach cuireadh a thoirt do charaidean thugainn.
3. Bidh sinn a 'roinn dèideagan no siùcairean a chaidh a cheannach.
4. Uaireannan bidh mi a' faighneachd dha mo mhàthair airson comhairle air dè nì mi.
5. Bidh sinn a' co-dhùnadh dè a nì sinn Didòmhnaich.
Innsidh mi dhut aon mhion-fhiosrachadh: tha an nighean bho theaghlach mòr, agus chì thu gu bheil i gu math neo-eisimeileach mar-thà. Aig an aon àm, tha e follaiseach gu bheil cùisean ann far a bheil i fhathast a 'feumachdainn com-pàirt a màthar. Tha sinn an dòchas gun gluais nithean 1 agus 4 air an làimh dheis a dh'aithghearr gu mullach a 'bhùird: tha iad mu thràth letheach slighe an sin.