Carson a thionndaidheas leanabh bho aingeal gu impr mì-rianail? Dè a nì thu nuair a thig an giùlan a-mach à smachd? “Tha e gu tur a-mach à làimh, chan eil e a’ gèilleadh, ag argamaid gu cunbhalach… ”, - tha sinn ag ràdh. Mar a bheir thu an suidheachadh nad làmhan fhèin, arsa Natalia Poletaeva, eòlaiche-inntinn, màthair triùir chloinne.
Gu mì-fhortanach, gu tric is sinne, na pàrantan, as coireach airson seo. Tha e nas fhasa dhuinn a bhith a ’tionndadh aig a’ phàiste, a ’toirt air falbh siùcairean, a’ peanasachadh - rud sam bith, ach gun a bhith a ’tuigsinn an t-suidheachaidh agus a’ tuigsinn carson a tha an leanabh againn air a ghiùlan atharrachadh. Ach is e na peanasan a bhios a ’“ cuir a-steach ”an leanaibh agus a’ leantainn gu duilgheadasan ann an dàimh le pàrantan, agus uaireannan bidh iad fhèin ag adhbhrachadh droch ghiùlan. Tha an leanabh a ’smaoineachadh:“ Carson a gheibh mi burraidheachd fad na h-ùine? Tha e gam bhuaireadh. Ma pheanas iad mi, gabhaidh mi mo dhìoghaltas. ”
Is e adhbhar eile aire phàrantan a tharraing nuair a tha an leanabh a ’faireachdainn aonaranach agus gun fheum. Mar eisimpleir, ma bhios pàrantan ag obair fad an latha, agus air an fheasgar agus air deireadh-sheachdainean fois, agus conaltradh leis a ’phàiste an àite Tbh, tiodhlacan no dìreach iomradh air reamhar, an uairsin chan eil roghainn aig a’ phàiste ach aire a tharraing dha fhèin leis an cuideachadh de dhroch ghiùlan.
Chan e a-mhàin gu bheil duilgheadasan againn, inbhich: gu tric is e adhbhar còmhstri san teaghlach còmhstri no sàrachadh ann am pàiste taobh a-muigh na dachaigh (fhuair cuideigin ris an canar ann an kindergarten, san sgoil droch ìre, leig an sgioba sìos ann an geama air an t-sràid - tha an leanabh a ’faireachdainn oilbheumach, na chall). Gun a bhith a ’tuigsinn ciamar a dh’ fhaodadh e an suidheachadh a rèiteachadh, tha e a ’tighinn dhachaigh brònach agus troimh-chèile, chan eil miann aige a-nis riatanasan a phàrantan, a dhleastanasan a choileanadh, agus mar thoradh air an sin, tha an còmhstri mu thràth a’ briseadh san teaghlach.
Agus mu dheireadh, faodaidh droch ghiùlan ann am pàiste a bhith mar thoradh air miann a bhith gan dearbhadh fhèin. Às deidh a h-uile càil, tha clann mar sin ag iarraidh a bhith a ’faireachdainn mar“ inbhich ”agus neo-eisimeileach, agus bidh sinn uaireannan a’ toirmeasg uimhir dhaibh: “na bi suathadh”, “na gabh”, “na bi a’ coimhead ”! Aig a ’cheann thall, tha an leanabh sgìth de na“ chan urrainn ”agus sguir iad de bhith a’ gèilleadh.
Cho luath ‘s a thuigeas sinn an t-adhbhar airson an droch ghiùlan, is urrainn dhuinn an suidheachadh a cheartachadh. Mus cuir thu peanas air leanabh, èist ris, feuch ris na faireachdainnean aige a thuigsinn, faigh a-mach carson nach do rinn e an gnìomh a rèir nan riaghailtean. Agus gus seo a dhèanamh, bruidhinn nas trice le do phàiste, ionnsaich mu a charaidean agus a ghnìomhachas, cuidich ann an amannan duilich. Tha e math ma tha deas-ghnàthan làitheil aig an taigh - a ’bruidhinn mu thachartasan an latha a dh’ fhalbh, a ’leughadh leabhar, a’ cluich geama bùird, a ’coiseachd, a’ cagnadh agus a ’pògadh oidhche mhath. Cuidichidh seo uile gus eòlas nas fheàrr fhaighinn air saoghal a-staigh an leanaibh, bheir e fèin-mhisneachd dha agus cuiridh e casg air mòran dhuilgheadasan.
Dèan lèirmheas air an t-siostam de thoirmeasg teaghlaich, dèan liosta de na as urrainn agus a bu chòir do phàiste a dhèanamh, oir tha fios againn uile gu bheil na measan toirmisgte milis, agus tha thu, is dòcha, a ’cuingealachadh cus do phàiste? Bu chòir cus iarrtasan a bhith air an spreagadh le inbheach, agus bu chòir an adhbhar seo a bhith soilleir don phàiste. Cruthaich sòn dleastanais airson an leanaibh, smachd a chumail air, ach cuideachd earbsa a chur ann, bidh e ga fhaireachdainn agus bidh e gu cinnteach a ’feuchainn ri earbsa a dhearbhadh!
Bidh mo nighean bheag (1 bliadhna a dh'aois) a ’taghadh dè an geama a chluicheas sinn, mo mhac (6 bliadhna a dh’ aois) tha fios aige nach cruinnich a mhàthair baga spòrs - is e seo an raon dleastanais aige, agus an nighean as sine (9 bliadhna a dh'aois) a ’dèanamh an obair-dachaigh aice fhèin agus a’ dealbhadh an latha. Agus mura dèan cuideigin rudeigin, cha chuir mi peanas orra, oir bidh iad a ’faireachdainn na builean iad fhèin (mura gabh thu na sneakers, bidh an trèanadh a’ fàiligeadh, mura dèan thu na leasanan - bidh droch chomharra ann ).
Cha bhith an leanabh soirbheachail ach nuair a dh ’ionnsaicheas e co-dhùnaidhean a dhèanamh gu neo-eisimeileach agus a thuigeas e dè a tha math agus dè a tha dona, gu bheil buil aig gnìomh sam bith, agus mar as urrainn dhut a chuir an gnìomh gus nach bi nàire is nàire nas fhaide air adhart!