Carson a bu chòir leanabh le ciorram a dhol gu sgoil àbhaisteach?

Carson a tha feum againn air sgoil

Tanya Solovieva chaidh dhan sgoil aig aois seachd. Bha a màthair, Natalya, cinnteach, a dh'aindeoin a bhith a 'breithneachadh spina bifida agus iomadach obair air a casan agus a dhruim, gum bu chòir don nighean aice ionnsachadh le clann eile.

Mar eòlaiche-inntinn foghlaim, bha fios aig Natalia gum faodadh foghlam dachaigh leantainn gu aonaranachd sòisealta agus dìth sgilean conaltraidh ann am pàiste. Chunnaic i clann aig an taigh san sgoil agus chunnaic i na tha iad a 'faighinn: eòlas eadar-obrachaidh, diofar ghnìomhan, an cothrom iad fhèin a dhearbhadh, an strì le fàilligidhean agus mearachdan.

“Is e am prìomh ana-cothrom a thaobh ionnsachadh aig an taigh cho neo-chomasach ‘s a tha e làn shòiseachadh a’ phàiste, ”arsa Anton Anpilov, eòlaiche-inntinn gnìomhach, prìomh eòlaiche aig an Spina Bifida Foundation. - Tha sòisealachadh a’ toirt cothrom conaltradh. Tha neach le sgilean conaltraidh neo-leasaichte air a dhroch stiùireadh ann an dàimhean agus faireachdainnean, a 'dèanamh mì-mhìneachadh air giùlan dhaoine eile, no dìreach a' seachnadh shoidhnichean beòil agus neo-bhriathrach bho luchd-eadar-theachdaireachd. Leanaidh ìre ìosal de shòisealachd ann an leanabachd gu aonaranachd nuair a bhios e na dh’ aois, a bheir droch bhuaidh air psyche an duine.” 

Tha e cudromach tuigsinn nach eil feum aig pàiste air sgoil airson foghlam math fhaighinn. Tha an sgoil gu sònraichte a’ teagasg comas ionnsachadh: ro-innleachdan ionnsachaidh, riaghladh ùine, gabhail ri mearachdan, cuimseachadh. Is e ionnsachadh eòlas fhaighinn air faighinn thairis air cnapan-starra, chan e eòlas ùr fhaighinn. Agus is ann air sgàth seo a bhios clann a’ fàs nas neo-eisimeiliche.

Mar sin, bidh an sgoil a’ cumadh àm ri teachd na cloinne. Anns an sgoil, bidh iad a’ faighinn eòlas conaltraidh, a’ planadh an cuid obrach, ag ionnsachadh mar a stiùireas iad goireasan gu ceart, a’ togail dhàimhean, agus nas cudromaiche, a’ fàs fèin-mhisneachail.

A bheil an dachaigh nas fheàrr?

Tha fios aig Tanya bhon eòlas aice fhèin dè na h-eas-bhuannachdan a tha aig foghlam dachaigh. Às deidh na h-obrach, cha b 'urrainn dha Tanya seasamh no suidhe, cha b' urrainn dhi ach laighe sìos, agus bha aice ri fuireach aig an taigh. Mar sin, mar eisimpleir, cha b 'urrainn don nighean a dhol chun chiad ìre sa bhad. Anns an Lùnastal a’ bhliadhna sin, chaidh a cas suas – ath-chraoladh eile, at den chalcanas. Mhair làimhseachadh agus faighinn seachad air fad na bliadhna acadaimigeach.

Cha robh iad eadhon airson leigeil le Tanya a dhol gu loidhne na sgoile air 1 Sultain, ach chaidh aig Natalya air ìmpidh a chuir air an dotair. Às deidh na loidhne, thill Tanya sa bhad chun uàrd. An uairsin chaidh a gluasad gu ospadal eile, an uairsin gu treas. Anns an Dàmhair, chaidh Tanya fo sgrùdadh ann am Moscow, agus san t-Samhain chaidh a làimhseachadh agus a chuir a-steach air a cas airson sia mìosan. Fad na h-ùine seo fhuair i foghlam dachaigh. Is ann dìreach sa gheamhradh a b' urrainn dhan nighean a dhol gu clasaichean anns an t-seòmar-sgoile, nuair a bhiodh a màthair ga toirt dhan sgoil air sled tron ​​t-sneachda.

Bidh foghlam dachaigh a’ gabhail àite feasgar, agus ron àm sin thig na tidsearan sgìth às deidh na leasanan. Agus tha e a 'tachairt nach eil an tidsear a' tighinn idir - air sgàth comhairle teagaisg agus tachartasan eile.

Thug seo uile buaidh air càileachd foghlam Tanya. Nuair a bha an nighean sa bhun-sgoil, bha e na b 'fhasa oir bha aon tidsear an làthair agus a' teagasg a h-uile cuspair. Rè foghlam àrd-sgoile Tanya, chaidh an suidheachadh na bu mhiosa. Is e dìreach tidsear cànan is litreachas na Ruis, a bharrachd air tidsear matamataig, a thàinig dhachaigh. Dh’ fheuch an còrr de na tidsearan ri faighinn air falbh le “leasanan” 15-mionaid air Skype.

Thug seo uile air Tanya a bhith ag iarraidh tilleadh don sgoil aig a’ chiad chothrom. Bha i ag ionndrainn a tidsearan, a tidsear clas, a co-oileanaich. Ach a 'mhòr-chuid de na h-uile, chaill i an cothrom conaltradh le co-aoisean, pàirt a ghabhail ann an cur-seachadan taobh a-muigh na sgoile, a bhith mar phàirt de sgioba.

Ag ullachadh airson sgoil

Aig aois ro-sgoile, chaidh Tanya a dhearbhadh le dàil ann an leasachadh cainnt. Às deidh dha tadhal air grunn eòlaichean, chaidh innse dha Natalia nach biodh e comasach dha Tanya ionnsachadh ann an sgoil chunbhalach. Ach cho-dhùin am boireannach na cothroman leasachaidh as motha a thoirt don nighean aice.

Sna bliadhnaichean sin, cha robh geamannan agus stuthan foghlaim ann airson clann le ciorraman agus am pàrantan ann an ruigsinneachd an-asgaidh. Mar sin, Natalia, a bhith na tidsear-saidhgeòlaiche, dh'innlich i fhèin dòighean ullachadh airson sgoil airson Tanya. Thug i cuideachd an nighean aice don bhuidheann leasachaidh tràth aig an ionad airson foghlam a bharrachd. Cha deach Tanya a thoirt don sgoil-àraich air sgàth a tinneis.

A rèir Anton Anpilov, bu chòir sòisealachd tòiseachadh cho tràth 's as urrainn: "Ged a tha leanabh beag, tha an dealbh aige den t-saoghal air a chruthachadh. Feumar "trèanadh air cait", is e sin tadhal air raointean-cluiche agus sgoiltean-àraich, diofar chearcaill agus chùrsaichean, gus am bi an leanabh deiseil airson na sgoile. Rè conaltradh le clann eile, an leanabh ag ionnsachadh a 'faicinn a neartan agus laigsean, gus pàirt a ghabhail ann an diofar shuidheachaidhean eadar-obrachadh daonna (cluich, càirdeas, còmhstri). Mar as motha de eòlas a gheibh pàiste aig aois ro-sgoile, is ann as fhasa a bhios e atharrachadh gu beatha na sgoile.”

Lùth-chleasaiche, sàr oileanach, bòidhchead

Chaidh oidhirpean Natalia a chrùnadh le soirbheachas. Anns an sgoil, thàinig Tanya gu bhith na oileanach sàr-mhath agus an oileanach as fheàrr sa chlas. Ach, nuair a fhuair an nighean A, bha a màthair an-còmhnaidh teagmhach, bha i den bheachd gu robh na tidsearan “a’ tarraing ”na h-ìrean, leis gu bheil iad duilich airson Tanya. Ach lean Tanya oirre a’ dèanamh adhartas na cuid ionnsachaidh, agus gu sònraichte ann a bhith ag ionnsachadh chànanan. B’ e Ruiseanach, litreachas agus Beurla na cuspairean a b’ fheàrr leatha.

A bharrachd air a bhith ag ionnsachadh, ghabh Tanya pàirt ann an cur-seachadan taobh a-muigh na sgoile - coiseachd, turasan gu bailtean-mòra eile, ann an diofar cho-fharpaisean, ann an tachartasan sgoile agus ann an KVN. Mar dheugaire, chuir Tanya ainm ri seinn, agus ghabh i badmantan cuideachd.

A dh 'aindeoin na cuingealachaidhean slàinte, bha Tanya an-còmhnaidh a' cluich aig làn neart agus ghabh i pàirt ann am farpaisean parabadminton anns an roinn "gluasad". Ach aon uair, air sgàth cas plastaichte Tanino, bha com-pàirteachadh ann am farpais na Ruis ann am parabadminton ann an cunnart. Bha aig Tanya ri maighstireachd a dhèanamh air cathair-cuibhle spòrs. Mar thoradh air an sin, ghabh i pàirt anns an fharpais am measg inbhich agus eadhon fhuair i bonn umha ann an roinn dùblaidhean cathair-cuibhle. 

Thug Natalya taic don nighinn aice anns a h-uile càil agus gu tric thuirt i rithe: “Tha e inntinneach a bhith beò gu gnìomhach." B 'e Natalia a thug Tanya dhan taigh-cluiche gus an gabhadh i pàirt ann an aon phròiseact. B’ e a bheachd gum biodh clann gun chuingealachaidhean slàinte agus clann le ciorraman a’ cluich air an àrd-ùrlar. An uairsin cha robh Tanya airson a dhol, ach dh'iarr Natalia. Mar thoradh air an sin, chòrd an nighean ris a bhith a 'cluich anns an taigh-cluiche cho mòr' s gun do thòisich i a 'frithealadh stiùidio theatar. Tha cluich air an àrd-ùrlar air a thighinn gu bhith na phrìomh aisling aig Tanya.

Còmhla ri Natalia, thàinig Tanya gu Comann Ciorramach na Ruis. Bha Natalya ag iarraidh air Tanya conaltradh a dhèanamh le clann eile le ciorraman an sin, a dhol gu clasaichean. Ach Tanya, an dèidh crìoch a chur air a 'chùrsa deasachadh bhideo, a dh'aithghearr thàinig e gu bhith na bhall làn-chuimseach den sgioba.

Taing dha na h-oidhirpean aice, thàinig Tanya gu bhith na bhuannaiche air ìre baile na farpais «Oileanach na Bliadhna-2016», a bharrachd air buannaiche farpais agus buannaiche farpais badmantan na Ruis am measg dhaoine le PAD. Thug soirbheachas an nighean aice spionnadh dha Natalia cuideachd - choisinn i a’ chiad àite ann an ìre roinneil na farpais «Educator-Psychologist of Russia - 2016».

Chan eil «Àrainneachd ruigsinneach» an-còmhnaidh ri fhaighinn

Ach, bha duilgheadasan aig Tanya cuideachd le bhith ag ionnsachadh san sgoil. An toiseach, cha robh e an-còmhnaidh furasta faighinn dhan sgoil. San dàrna h-àite, bha sgoil Tanya ann an seann togalach a chaidh a thogail anns na 50an, agus cha robh «àrainneachd ruigsinneach» ann. Gu fortanach, bha Natalia ag obair an sin agus b 'urrainn dhi an nighean aice a chuideachadh a' gluasad timcheall na sgoile. Tha Natalya ag aideachadh: “Nam biodh mi ag obair ann an àite eile, dh’ fheumadh mi sgur, oir tha feum aig Tanya air taic cunbhalach. 

Ged a tha còig bliadhna air a dhol seachad bho chaidh gabhail ris an lagh “àrainneachd ruigsinneach”, tha mòran sgoiltean fhathast nach eil air an atharrachadh airson foghlam chloinne le ciorraman. Tha dìth rampaichean, lioftaichean agus àrdairean, taighean-beaga nach eil uidheamaichte airson ciorramaich gu mòr a’ dèanamh duilgheadas ionnsachaidh do chloinn le ciorraman agus am pàrantan. Tha eadhon làthaireachd neach-teagaisg ann an sgoiltean gu math tearc mar thoradh air tuarastalan ìosal. Is e dìreach ionadan foghlaim mòra bho bhailtean mòra aig a bheil na goireasan gus “àrainneachd ruigsinneach” làn-chuimseach a chruthachadh agus a chumail suas.

Anton Anpilov: “Gu mì-fhortanach, tha feum fhathast air an lagh mu ruigsinneachd sgoiltean do chloinn le ciorraman atharrachadh a rèir an eòlas a th’ ann. Tha e riatanach co-dhùnaidhean a dhèanamh agus obrachadh air na mearachdan. Tha an suidheachadh seo eu-dòchasach dha mòran phàrantan, dìreach chan eil àite aca ri dhol - tha e coltach gu feumar leanabh le ciorraman a thoirt don sgoil, ach chan eil “àrainneachd ruigsinneach” ann. Tha e a’ dol a-mach à làimh.” 

Faodar an duilgheadas a thaobh dìth “àrainneachd ruigsinneach” ann an sgoiltean fhuasgladh tro chom-pàirteachadh gnìomhach phàrantan a bhios a’ moladh laghan agus atharrachaidhean, gan adhartachadh anns na meadhanan, agus a ’cur air dòigh còmhraidhean poblach, tha an eòlaiche-inntinn cinnteach.

Burraidheachd

Tha burraidheachd san sgoil na fhìor dhuilgheadas a tha mu choinneamh mòran chloinne. Faodaidh rud sam bith a bhith na adhbhar airson nàimhdeas luchd-clas - nàiseantachd eadar-dhealaichte, giùlan neo-àbhaisteach, lànachd, stuttering ... Bidh daoine le ciorraman cuideachd gu tric an aghaidh burraidheachd, leis gu bheil an "eile" aca do dhaoine àbhaisteach a 'glacadh an t-sùil sa bhad. 

Ach, bha Tanya fortanach. Bha i a’ faireachdainn comhfhurtail san sgoil, dhèilig na tidsearan rithe le tuigse, spèis agus gaol. Ged nach do chòrd a h-uile neach-clas rithe, cha do nochd iad ionnsaigheachd fosgailte agus nàimhdeas. B' e airidheachd an tidsear clas agus stiùireadh na sgoile.

“Cha robh mòran a’ còrdadh ri Tanya airson grunn adhbharan, ”arsa Natalya. - An toiseach, bha i na h-oileanach sàr-mhath, agus mar as trice tha beachdan àicheil aig clann a thaobh "nerds". A bharrachd air an sin, bha sochairean sònraichte aice. Mar eisimpleir, anns an sgoil againn, anns a 'chiad mhìos den t-samhradh, feumaidh clann a bhith ag obair anns a' ghàrradh aghaidh - cladhach, planntachadh, uisge, cùram. Bha Tanya saor bho seo airson adhbharan slàinte, agus bha cuid de chloinn diombach. Tha Natalya den bheachd nan deidheadh ​​​​Tanya a-steach do chathair-cuibhle, gum biodh a’ chlann duilich air a son agus gun dèilig iad rithe nas fheàrr. Ach, ghluais Tanya air crutches, agus bha tilgeadh air a cas. Taobh a-muigh, bha i a 'coimhead àbhaisteach, agus mar sin cha robh a co-aoisean a' tuigsinn cho dona sa bha an tinneas aice. Dh’ fheuch Tanya ri a tinneas fhalach gu faiceallach. 

“Ma tha leanabh an aghaidh burraidheachd, feumaidh e a bhith“ air a tharraing a-mach ”às an t-suidheachadh seo,” tha Anton Anpilov a’ creidsinn. “Chan fheum thu saighdearan a dhèanamh a-mach à clann, chan fheum thu toirt orra mairsinn. Cuideachd, na "tarraing" an leanabh don sgoil an aghaidh a thoil. Chan eil feum aig duine air burraidheachd, chan eil e gu feum dha leanabh no inbheach. 

Nuair a dh'fhuilingeas leanabh burraidheachd, an toiseach, cha bu chòir dha phàrantan an suidheachadh a leigeil seachad. Tha e riatanach an leanabh a thoirt gu eòlaiche-inntinn sa bhad, agus cuideachd a thoirt air falbh bhon sgioba far an do thachair e ri burraidheachd. Aig an aon àm, ann an suidheachadh sam bith nach bu chòir dhut faireachdainnean àicheil a nochdadh, sgreuchail, caoineadh, innis don leanabh: «Cha do dhèilig thu.» Tha e riatanach innse don leanabh nach e seo a choire.

Chan e mo dhachaigh mo chaisteal tuilleadh

Dh'fheuch mòran de luchd-eòlais Natalia ri an cuid chloinne le ciorraman a chuir dhan sgoil. “Bha iad gu leòr airson beagan mhìosan, oir chan urrainnear an leanabh a thoirt don sgoil agus a ghnìomhachas a dhèanamh - feumar a thoirt gu na h-oifisean, còmhla ris an taigh-beag, sùil a chumail air a staid. Chan iongnadh gum b’ fheàrr le pàrantan foghlam dachaigh. Cuideachd, bidh mòran a 'taghadh foghlam dachaigh air sgàth' s nach eil an leanabh a 'gabhail a-steach a' phròiseas foghlaim: chan eil àrainneachd ruigsinneach ann, taighean-beaga uidheamaichte airson ciorramaich. Chan urrainn dha a h-uile pàrant a làimhseachadh."

Is e adhbhar cudromach eile carson as fheàrr le pàrantan clann le ciorraman fhàgail aig an taigh am miann clann a dhìon bhon fhìrinn «an-iochdmhor», bho dhaoine «dona». “Chan urrainn dhut leanabh a shàbhaladh bhon fhìor shaoghal,” thuirt Anton Anpilov. “Feumaidh eòlas a bhith aige air beatha e fhèin agus gabhail ris. Is urrainn dhuinn an leanabh a neartachadh, ullachadh dha - airson seo feumaidh sinn spaid a ghairm, obrachadh tro na suidheachaidhean as miosa, bruidhinn gu onarach agus gu fosgailte ris.

Chan eil feum air sgeulachdan sìthe innse dha mu na feartan slàinte aige, mar eisimpleir, innis don bhalach nach eil ach fìor phrionnsaichean a 'gluasad ann an cathraichean-cuibhle. Thèid breugan fhoillseachadh nas luaithe no nas fhaide air adhart, agus cha bhi earbsa aig an leanabh ann am pàrantan tuilleadh.

Tha an eòlaiche-inntinn den bheachd gu bheil e nas fheàrr an leanabh a theagasg air eisimpleirean math, innse dha mu dhaoine ainmeil le ciorraman a tha air soirbheachadh agus aithne fhaighinn.

A thaobh Tanya, bha Natalia an-còmhnaidh a 'feuchainn ri cumail ri dà phrionnsabal: fosgarrachd agus tact. Bhruidhinn Natalia ri a nighean air cuspairean iom-fhillte, agus cha robh duilgheadas sam bith aca a-riamh ann a bhith a 'conaltradh.

Coltach ri cha mhòr pàrant sam bith, bha Natalya an aghaidh aois eadar-ghluasaid Tanya, nuair a rinn i gnìomhan brònach. Tha Natalia a 'creidsinn, ann an leithid de shuidheachaidhean, gum feum pàrantan na faireachdainnean aca a chumail riutha fhèin agus gun dad a dhèanamh, gun a bhith a' cur bacadh air an leanabh.

“Nuair a tha an stoirm seachad, faodar tòrr a bharrachd a choileanadh tro chòmhraidhean fosgailte agus sgrùdaidhean cùise. Ach feumar bruidhinn chan ann bho shuidheachadh deachdaire, ach cuideachadh a thoirt seachad, gus faighinn a-mach carson a tha an leanabh a 'dèanamh seo," tha i cinnteach.

An-diugh

A-nis tha Tanya a’ ceumnachadh bho Oilthigh Stàite Saratov agus a’ faighinn dreuchd mar chànanaiche. “Bidh mi ag ionnsachadh airson ìrean “math” agus “sàr-mhath”, bidh mi a’ gabhail pàirt ann an obair theatar nan oileanach. Tha mi cuideachd gu mòr an sàs ann an taighean-cluiche neo-dhreuchdail eile. Bidh mi a’ seinn, a’ sgrìobhadh sgeulachdan. Aig an àm seo, tha trì stiùiridhean agam far an urrainn dhomh a dhol às deidh dhomh ceumnachadh bhon oilthigh - obair nam speisealachd, a’ leantainn air adhart le mo chuid ionnsachaidh ann am prògram maighstireachd agus a’ dol a-steach do dhàrna foghlam àrd-ìre aig oilthigh theatar. Tha mi a 'tuigsinn nach eil an treas dòigh cho fìor ris a' chiad dhà, ach tha mi a 'smaoineachadh gum b' fhiach feuchainn air, "arsa an nighean. Tha Natalia fhathast a 'leasachadh na dreuchd. Bidh i fhèin agus Tanya cuideachd ag obair ann an stiùidio beòthalachd a chaidh a chruthachadh gus teaghlaichean le clann ciorramach a chuideachadh.

Mar a bhios pàrant ag ullachadh leanabh le ciorraman airson na sgoile

Tha Stèidheachd Spina Bifida a’ toirt taic do dh’ inbhich agus clann le hernia cnàimh-droma congenital. O chionn ghoirid, chruthaich a 'bhun-stèidh a' chiad Institiùd Spina Bifida anns an Ruis, a tha a 'toirt seachad trèanadh air-loidhne airson an dà chuid proifeiseantaich agus pàrantan le clann ciorramach. Do phàrantan, chaidh cùrsa coitcheann sònraichte ann an eòlas-inntinn a leasachadh, air a roinn ann an grunn bhlocaichean.

Bidh an cùrsa a’ togail cuspairean cho cudromach ri èiginn co-cheangailte ri aois, cuingealachaidhean conaltraidh agus dòighean air faighinn thairis orra, iongantas giùlan gun iarraidh, geamannan airson diofar aoisean agus feumalachdan a’ phàiste, goireas pearsanta phàrantan, dealachadh agus symbiosis phàrantan agus an leanabh. .

Cuideachd, tha ùghdar a 'chùrsa, eòlaiche-inntinn gnìomhach de Stèidheachd Spina Bifida, Anton Anpilov, a' toirt seachad molaidhean practaigeach air mar a dhèiligeas tu ri leanabh ciorramach ron sgoil, dè a bu chòir barrachd aire a thoirt dha, mar a roghnaicheas tu an sgoil cheart agus faighinn thairis air àicheil. suidheachaidhean a thig am bàrr rè trèanadh. Tha am pròiseact air a bhuileachadh le taic bhon Absolut-Help Charitable Foundation agus an com-pàirtiche teicnigeach Med.Studio. 

Faodaidh tu clàradh airson a’ chùrsa aig Online.

Teacs: Maria Shegay