Clàr-innse
Faodaidh tu toirt air faighinn a-mach an tlachd a tha ann a bhith a ’leughadh tro thoileachas… gàireachdainn. Le bhith a ’cluich le faclan no fuaimean.
Chan eil mac-meanmna, eacarsaichean spòrsail, rannan sgoil-àraich, litrichean steigeach ri chur ann an leabhraichean eacarsaich… an luchd-deasachaidh, mothachail gum bi pàrantan a ’tòiseachadh a’ gabhail dragh mu dheidhinn tachartasan foghlaim na cloinne bhon roinn bheag kindergarten, nach eil mac-meanmna agus molaidhean aca! Mar dhearbhadh, tha an taghadh beag againn de “dhòighean leughaidh” lèirsinneach, grafaigeach agus brosnachail.
Bho aois 4
A ’chiad dhòigh kindergarten agam, Larousse
Modh air a dhealbhadh le dà phrionnsapal sgoile agus a tha ag amas air clann kindergarten, bho roinn bheag gu mòr. Bidh leabhran “sgrìobhadh grafaigs” agus leabhran “math” a ’crìochnachadh a’ chruinneachaidh ùir seo far a bheil àite aig an ìomhaigh.
Bho aois 5
Leugh na fuaimean…
Caroline Desnoettes - Isabelle d'Huy de Penanster
fuathach
Cruinneachadh de cheithir clàran a tha ga dhèanamh comasach fuaimean a làimhseachadh (a bhriogas, a bhios a ’seinn, a bhios a’ sèideadh, a bhios ag èirigh) agus a chuidicheas an leanabh le bhith a ’faighinn tlachd bho bhith a’ leughadh.
Bho aois 6
Gafi an dòigh leughaidh taibhse
Alain Bentolila
Nathan
Tha aon litir ag eadar-dhealachadh leughadh agus gàireachdainn ... agus is ann le bhith a ’stiùireadh leughadair a’ phreantas ann an tachartasan èibhinn a bhios Gafi a ’teagasg dha a bhith a’ leughadh.
Doirbh, cruaidh, leughadh?
Tha an dàrna tritheamh gu math adhartach mu thràth ach a dh ’aindeoin sin tha do phàiste fhathast a’ strì le faclan, fhathast a ’cuimseachadh air lidean… Mus tèid thu air adhart gu leasanan prìobhaideach, thoir beagan cuideachaidh dha le bhith a’ duilleach tro bhith a ’leughadh leabhraichean còmhla ris agus fuaimean.
Mus cuir thu dragh mu na duilgheadasan leughaidh aige, agus mu bhith a ’cur cuideam air (thu?), Cuimhnich gu bheil aig clann gu deireadh CE1 ri ionnsachadh bunaiteach fhaighinn agus nach ann air sgàth‘ nach eil e fhathast a ’leughadh gu fileanta gu bheil e a’ cur na sgoile aige àm ri teachd ann an cunnart! Feumaidh e beagan a bharrachd ùine na “cuibheasach” sa chlas. Ach, an ath-bhliadhna, airson matamataigs, is dòcha gur e esan a bheir spionnadh air thoiseach!
Blas leabhraichean
Mus smaoinich thu eadhon air “leasanan prìobhaideach” no “eacarsaichean”, clàraich do phàiste ann an leabharlann a ’bhaile mhòir agad. Gabh cuairt còmhla ris eadar na sgeilpichean, leig e duilleach tro na leabhraichean mar a thogras e gun a bhith ga stiùireadh chun ùghdar seo no an ùghdar sin, a leithid no an cruinneachadh sin. Ach stiùir e air a chuairt co-dhiù le bhith ga theagasg gus faicinn na diofar sheòrsaichean leabhraichean (nobhailean, clàran, prògraman aithriseach, comaigean…).
An fheàrr leis e fhèin a bhogadh ann an leabhar comaig? Na gabh dragh ! Tairgse airson iasad aon no dhà. Agus, ge bith an ann anns an t-seòmar-cadail aige no anns an t-seòmar suidhe, stèidhich e oisean leughaidh dha fhèin, far am bi e a ’stòradh a chiad leabhraichean, na ciad irisean aige… agus a’ faighinn a-mach an tlachd a bhith gan lorg, a ’cur dragh orra, a bhith a’ duilleach troimhe. Chan urrainn dhuinn a ràdh a-rithist gu leòr: bu chòir leughadh os cionn a h-uile càil a bhith na thoileachas.
Mu dheireadh, mar a chomhairlich Rolande Causse, ùghdar Qui lit petit, leugh e fad a bheatha: “Iomadaich na deas-ghnàthan! Sgeulachd air a leughadh ann am mionaid de shaorsa, ron bhiadh, rè no às deidh an amar, no gabh cothrom air ùine shaor ... Ach leig leis an leanabh an leabhar aige a thaghadh, gus am bi blas nan leabhraichean a ’leasachadh. “
Fon baobab, Boubou an leanabh babbles
Tha e ag anail, ag osnaich, ag ràdh, ann an tòn dòrainneach, “nach soirbhich leis gu bràth”: os cionn a h-uile càil, na leig leis a bhith a ’toirt a-steach mì-mhisneachd. Cuir an cuimhne e, le àbhachdas, nach bi a h-uile trèana a ’ruith aig an aon astar, ach gum bi iad uile a’ ruighinn an stèisein! Agus chan ann air sgàth gu bheil a charaid as fheàrr sa chlas mu thràth air a ’chiad ceithir leabhraichean de“ Am bothan draoidheachd ”a chaitheamh gum feum e co-dhùnadh gu bheil e“ neoni bho neoni ”!
Gus a chuideachadh, na bi leisg a dhol còmhla ris san adhartas aige, le bhith a ’duilleach còmhla duilleagan de dhòigh leughaidh an cois eacarsaichean.
Bidh an roghainn de dhòigh leughaidh “clasaigeach” ris an canar uaireannan a ’giùlan toradh. Cha robh an seann dòigh math Boscher “Latha an fheadhainn bheaga” (aig Belin) a tha a ’dol air ais gu 1907 a-riamh cho soirbheachail, a dh’ aindeoin na grafaigean a tha a-mach à aois! Air a mholadh airson a bhith ag aithneachadh oideachadh, bidh e a ’reic eadar 80 agus 000 leth-bhreac gach bliadhna!
Tha an dòigh soirbheachais aig modh Clémentine Delile “Leughadh leabhar airson ionnsachadh leughadh ceum air cheum” (aig Hatier) cuideachd oir tha e stèidhichte air modh traidiseanta lide a bhios ag obair le co-cheangal litrichean, an uairsin fuaimean. , gus faclan agus seantansan a dhèanamh.
A bheil thu airson bruidhinn mu dheidhinn eadar pàrantan? Airson do bheachd a thoirt seachad, airson do theisteanas a thoirt a-steach? Bidh sinn a ’coinneachadh air https://forum.parents.fr.